OTROK Z AVTIZMOM V REDNEM IZOBRAŽEVANJU Študija primera

Nina Federnsberg: Otrok z avtizmom v rednem izobraževanju – študija primera
Intervju z njegovima staršema sem opravila po telefonu, saj drugačna izvedba ni bila mogoča.
Z njima sem stopila v kontakt preko Nejčeve razredničarke.
5.4 OPIS MERSKIH INSTRUMENTOV
Kot instrument za zbiranje podatkov sem uporabila: anketo, opazovanje z udeležbo in
intervju.
»Intervju je najbolj človeški in dostojen način zbiranja informacij ter edini način, s katerim
dobimo vpogled v določene osebne ali celo intimne pojave in stanja. Poleg tega pa »prost«
intervju omogoča tudi veliko stopnjo prilagajanja intervjuvancu« (Mužić 1997, str. 260).
Sama sem se odločila za protokol polstrukturiranega intervjuja, kjer si vnaprej pripraviš nekaj
ključnih vprašanj odprtega tipa in jih nato postaviš intervjuvancu. S pomočjo drugih vprašanj
odprtega tipa, ki jih oblikuješ sproti, v času intervjuja pa spodbujaš in razvijaš pristen pogovor
z intervjuvancem o dogodkih in pojavih, na katere se nanašajo ključna vprašanja (Wragg v
Sagadin 1995, str. 314).
Intervju z avtističnim učencem sem izvedla v času najinega druženja, trajal je približno eno
uro in je potekal v obliki pogovora. Vprašanja za intervju sem oblikovala na podlagi analize
strokovne literature, ki sem jo obdelala v teoretičnem delu diplomske naloge. Intervju je
vseboval vprašanja odprtega tipa (priloga C). Sam intervju pa sem med izvedbo usmerjala še z
vmesnimi vprašanji, ki sem jih oblikovala sproti.
Prav tako sem opravila intervju tudi z ravnateljico (priloga D), šolsko svetovalno delavko
(priloga E) in starši avtističnega učenca (priloga A). Tudi za te intervjuje sem imela vnaprej
pripravljena vprašanja, ki sem jih med izvedbo dopolnjevala.
Anketo z vprašanji odprtega tipa sem uporabila za zbiranje mnenj učiteljev (priloga B). Vseh
anketiranih učiteljev je bilo petnajst in odgovorili so na devet vprašanj. Anketiranje je
potekalo na razrednem učiteljskem zboru, ki se je zbral zaradi obravnave učencev s posebnimi
potrebami v tem oddelku. Za uporabo ankete sem se odločila, ker sem tako pridobila mnenja
vseh učiteljev, ki učijo avtističnega učenca in to v krajšem času.
51