OTROK Z AVTIZMOM V REDNEM IZOBRAŽEVANJU Študija primera

Nina Federnsberg: Otrok z avtizmom v rednem izobraževanju – študija primera
I. UVOD
Že pred rojstvom svojega otroka se večina staršev sprašuje, kakšen bo njihov otrok. Če se jim
rodi otrok z znaki avtizma, se znajdejo pred številnimi vprašanji in nejasnostmi. To je
predvsem posledica nepoznavanja te razvojne motnje, za katero ne poznamo natančnega
vzroka pojavljanja. Pri avtizmu gre za kombinacijo primanjkljajev, ki se kažejo na treh
področjih: komunikacije, vedenja in socializacije. Takšen otrok potrebuje razumevajoče
okolje in posebne pristope obravnave.
Prva težava nastopi pri diagnosticiranju motnje, saj primanjkuje za to specifičnih
diagnostičnih in ocenjevalnih inštrumentov. Primanjkuje tudi strokovnjakov, ki bi bili
usposobljeni za delo z avtističnimi otroki.
Druga težava nastopi pri vključevanju otroka z avtizmom v redno izobraževanje. Problem
naše zakonodaje je, da Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami, na osnovi katerega
bi lahko otroka z avtizmom usmerili v ustrezen prilagojen izobraževalni program, ne omenja
otrok z avtizmom.
Tretja težava je spopadanje z medicinskim diskurzom. Le-ta je najbolj dominanten in prisoten
v vseh definicijah avtizma.
Temo za svojo diplomsko nalogo sem izbrala v času pedagoške prakse, ki sem jo opravljala
na osnovni šoli, na gimnaziji in na Šoli za hortikulturo in vizualne umetnosti Celje. Na vseh
treh šolah sem se srečala z učenci s posebnimi potrebami, ki so bili vključeni v redno
izobraževanje. Mojo pozornost je najbolj pritegnil učenec Nejc, ki sem ga videla na hodniku,
kako je pobiral smeti in jih zlagal v koš za odpadke, medtem ko so drugi učenci brezbrižno
hodili mimo. Ta prizor se mi je vtisnil v spomin, zato sem želela fanta pobliže spoznati.
Ko sem izvedela, da ima avtizem, sem si zastavila mnogo vprašanj, na katera nisem znala
odgovoriti. Nikoli prej nisem srečala nikogar s tovrstno motnjo. Nejc je bil tako iskren,
prisrčen, prijazen fant in takoj sva se ujela. Najina druženja so postala redna. V pogovoru z
njim sem začela odkrivati svet, ki mi je bil neznan. Spremeniti sem morala svoj način
govorjenja in ga strniti v smiselne, kratke povedi. Zaradi njega sem želela izvedeti več o
avtizmu in o tem kako se on počuti v šoli, med sošolci in v odnosu z učitelji.
Kaj se zgodi z avtističnim otrokom, če se vključi v redno izobraževanje So strokovni delavci
na šoli dovolj strokovno usposobljeni za delo z avtističnimi otroki Kako jih sprejemajo
1