كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

Recommendations

Info

• • • • ‏•توجيهات يهدف هذا النشاط إلى إبراز وحدة الدرجة في قياس الزوايا بالانتقال بالتلميذ من القالب إلى المنقلة عبر ممارسة يدوية تجسد جانب الملموس في الهندسة الإدراكية التي تعتمد على الملاحظة المباشرة.‏ قبل معالجة هذا النشاط يطلب من التلاميذ في حصة سابقة إحضار ورقة شفافة ومنقلة.‏ • يحرص الأستاذ على أن ينقل جميع التلاميذ القالب على الورق الشفاف بشكل صحيح حتى يستطيعون مواصلة القياسات دون أن أي يكون اختلاف محتمل في نتائجهم مرده نقائص في القالب المستعمل.‏ عند ترتيب الأبواب في السؤال <strong>الثاني</strong> وخلال فرصة الممارسة الفردية للتلاميذ يتابع الأستاذ أعمالهم لتسجيل الصعوبات التي تعترضهم في قياس كل فتحة بالقالب الذي صنعوه لمناقشتها لاحقا.‏ يتأكد الأستاذ أن ّ قيس كل تدريجة من تدريجات القوالب التي صنعها التلاميذ هي 10°. يسجل الأستاذ أخطاء التلاميذ في استعمال المنقلة ويساعدهم على تصويب أخطاءهم بعد مناقشتها.‏ 2. استعمال المنقلة • تصحيح أهداف مكتسبات حوصلة التعل ّمات التحكم في إجراءات استعمال تدريجات الحافة الخارجية للمنقلة لقياس زواية الدرجة كوحدة قياس الزوايا.‏ ضلعا الزاوية ورأسها 2. قيس زواية.‏ 1. يمكن قياس 180° درجة على الحافة الخارجية للمنقلة.‏ yOz .2 توجد 64° درجة بين ضلعي الزاوية . قيس الزاوية yOz هو 64° . • توجيهات يحرص الأستاذ في هذا النشاط إلى إبراز إجراءات استعمال الحاسبة وهي موضحة في الصورة المرفقة بالنشاط.‏ ولتحقيق ذلك يعرض على التلاميذ التحق ّ ق من من قيس الزاوية yOz باستعمال المنقلات التي يملكونها لقياس هذه الزاوية من جديد،‏ مع إمكانية مطابقتها للمنقلة المرسومة في ال<strong>كتاب</strong>.‏ ~ 117 ~ للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/ او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
3. أقياس الزوايا أهداف مكتسبات حوصلة التعل ّمات أكتسب طرائق ‏•بالنسبة للزاوية التحكم في إجراءات استعمال المنقلة لقياس زاوية أو رسمها.‏ الدرجة كوحدة قياس الزوايا.‏ ضلعا الزاوية ورأسها 2. قيس زواية.‏ رسم زاوية ع ُ ل ِ م َ قيسها • تصحيح 1. القياس الصحيح هو الخاص بالزاوية . VZX قياسات الزوايا الثلاثة الأخر خاطئة.‏ 2. شرح الأخطاء:‏ الخطأ هو في استعمال تدريجات الحافة الخارجية.‏ والصحيح هو استعمال تدريجات الحافة الداخلية من اليمين إلى اليسار بقراءة تصاعدية لتدريجات فنجد 57°. ‏•بالنسبة للزاوية الخطأ هو في القراءة من اليسار إلى اليمين لتدريجات الحافة الداخلية تصاعديا.‏ والصحيح هو قراءة هذه التدريجات من اليمين إلى اليسار تصاعديا فنجد 66°. ‏•بالنسبة للزاوية HGF UTS EGK الخطأ هو في القراءة تدريجات الحافة الداخلية تصاعديا من اليمين إلى اليسار.‏ والصحيح هو قراءة تدريجات الحافة الخارجية من اليسار إلى اليمين تصاعديا فنجد .70° • توجيهات يحرص الأستاذ على إبراز التلاميذ لمبررات تستند إلى إجراءات استعمال المنقلة في تحديد القياسات الصحيحة أو الخاطئة.‏ كما يدعوهم إلى استعمال المنقلة للتحقق من النتائج.‏ 4. مقارنة الزوايا أهداف مكتسبات حوصلة التعل ّمات التعر ّ ف على الزاوية الحادة والزاوية المنفرجة ومقارنة الزوايا والتحقق باستعمال المنقلة والمدور استعمال المنقلة،‏ قيس زاوية،‏ قطعة مستقيمة تصحيح توجد زاويتان حادتان هما:‏ توجد زاويتان منفرجتان هما:‏ . KOM و XWV . و UQP TSR الزاويتان XWV و KOM الزاويتان UQP TSR و الزاويتان EFG ABC و متقايستين.‏ متقايستين.‏ متقايستين.‏ • .1 .2 . 3 تصنيف الزوايا.‏ ~ 118 ~ للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/ او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
Page 2 and 3:
تقديم كتاب التلامي
Page 4 and 5:
.I الفهرس الرياضيات
Page 6 and 7:
.II منهاج الرياضيات
Page 8 and 9:
اليومية.‏ كما أن ّ
Page 10 and 11:
الممتدة لتعليمه بغ
Page 12 and 13:
وعليه فإن ّ هذا ال
Page 14 and 15:
• إنجاز مماثلات أش
Page 16 and 17:
• التناظر المحوري
Page 18 and 19:
باستغلال ما المعال
Page 20 and 21:
تقترح الأبحاث حول
Page 22 and 23:
2. الكسور العشرية •
Page 24 and 25:
5. الأصفار غير الضر
Page 26 and 27:
● مقارنة عددين عشر
Page 28 and 29:
5,005 ،1,221 ، 9,45 ، 5,7 الا
Page 30 and 31:
2. الحساب على الأعد
Page 32 and 33:
اكتسب طرائق ● الت
Page 34 and 35:
3. الحساب على الأعد
Page 36 and 37:
• توجيهات سبق وأن ت
Page 38 and 39:
• توجيهات .7 تم ّ اخ
Page 40 and 41:
. 343mile 26,5m أتعم ّ ق ال
Page 42 and 43:
أكتشف 1. حاصل القسمة
Page 44 and 45:
.3 أحد ّ د موضع حاصل
Page 46 and 47:
• تحويل الكتابة ال
Page 48 and 49:
6 بالنسبة للشكل 2 16 5
Page 50 and 51:
أكتشف 1. سياقات استع
Page 52 and 53:
2. التعليم على مستقي
Page 54 and 55:
بغداد:‏ 10h بعد أن تق
Page 56 and 57:
أكتشف 1. تعابير عبار
Page 58 and 59:
• حسابات على الهات
Page 60 and 61:
2,7 10,45 5,3 8,8 24 أتمر ّ ن
Page 62 and 63:
- الخطية،‏ الرجوع إ
Page 64 and 65:
3. أتعر ّ ف على الأس
Page 66 and 67: 5. تطبيق نسبة مئوية
Page 68 and 69: 8. أبحث عن الخطأ ال
Page 70 and 71: ● تطبيق نسبة مئوي
Page 72 and 73: 500 DA د لا ‏:لأ ّن 100
Page 74 and 75: 8. تنظيم معطيات من ا
Page 76 and 77: 2. تنظيم معطيات في ج
Page 78 and 79: .7 أتمر ّ ن مخططات وج
Page 80 and 81: 9. التوازي والتعامد
Page 82 and 83: .2 ملاحظة:‏ سبق للتل
Page 84 and 85: .5 يكون المشكل مرك ّ
Page 86 and 87: • توجيهات بعد تعيي
Page 88 and 89: A . P Î L Ï E Ï F Î [ MS) [ MS)
Page 90 and 91: 5+ 4+ 3+ 2+ 1= 10 9 + 8 + ... + 3+
Page 92 and 93: أكتشف 1. الد ّ ائرة
Page 94 and 95: 4. المضل ّعات • الأ
Page 96 and 97: • توجيهات .8 يتم ّ ت
Page 98 and 99: ● إنشاء زاوية تقاي
Page 100 and 101: .6 أتمر ّ ن .[ BD] E ، و PS
Page 102 and 103: - ارسم المرب ّع . CBDE .
Page 104 and 105: 11. الس ّ طوح المستوي
Page 106 and 107: 11. تعيين مساحة ومحي
Page 108 and 109: 14. محيط ومساحة مستط
Page 110 and 111: أكتسب طرائق ● تعي
Page 112 and 113: 2 13,5cm هي ABC 32 cm 2 , 26cm .2
Page 114 and 115: 12. الز ّ وايا المنها
Page 118 and 119: للتحق ّق باستعمال ا
Page 120 and 121: • ‏•توجيهات يتعر
Page 122 and 123: .24 BOC = 44° .16 .17 45° ؛ 5,22
Page 124 and 125: أتعمّق نرسم دائرة
Page 126 and 127: 13. التناظر المحوري
Page 128 and 129: ب)نظيرة قطعة مستقيم
Page 130 and 131: 5. خاصية محور قطعة م
Page 132 and 133: 9 أتمر ّ ن أتعر ّ ف ع
Page 134 and 135: - 3) ترسم القطعة [ AI ]
Page 136 and 137: 8 EFGH معين ّ لأن كل أ
Page 138 and 139: أكتشف .1 هدية من الج
Page 140 and 141: • توجيهات الوضعية
Page 142: .12 الجواب : 33 .115 ، 22 .
show all

كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?