كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
7. حصر عدد عشري<br />
الأهداف<br />
المكتسبات<br />
القبلية<br />
إعطاء معنى لمفهوم حصر<br />
عدد عشري إلى : الوحدة،<br />
الجزء من العشرة.<br />
دلالة ال<strong>كتاب</strong>ات العشرية.<br />
قراءة فاصلة نقطة على نصف<br />
مستقيم مدر ّ ج.<br />
•تصحيح<br />
أ)<br />
3 < 3,14 < 4<br />
؛<br />
520 < 520,8 < 521<br />
0 < 0,34 < 1<br />
ب)<br />
؛<br />
2 < 2,014 < 3<br />
3,1 < 3,14 < 3, 2<br />
؛<br />
؛<br />
2,6 < 2,64 < 2,7<br />
41,3 < 41,305 < 41,4<br />
4,0 < 4,038 < 4,1<br />
؛ ,1 61 ؛ 1,601 ج)<br />
؛<br />
1,667 ؛ ...<br />
؛<br />
•توجيهات<br />
يستغل الأستاذ السؤال الأخير لتوجيه التلاميذ نحو الخلاصة "<br />
عشريين يمكن إدراج عدد غير منته من الأعداد العشرية."<br />
بين كل عددين<br />
أكتسب طرائق<br />
● التحك ّم في مختلف <strong>كتاب</strong>ات عدد عشري<br />
الأهداف:<br />
اكتساب طريقة ت ُسه ّ ل التنق ّل بين ال<strong>كتاب</strong>تين: العشرية والكسرية لعدد عشري.<br />
توجيهات: ت ُستغل دلالة الأرقام لتبرير الطريقة.<br />
● الضرب في (القسمة على) ،1000 100 10،<br />
1000، 100 ،10<br />
الأهداف:<br />
تعزيز وتبرير طريقة ضرب عدد عشري في<br />
توجيهات: سبق للتلاميذ وأن تعر ّ فوا على تقنية إزاحة الفاصلة في السنة الخامسة<br />
ابتدائي ، فالأمر يتعل ّق هنا بتبريها استنادا إلى العلاقة الموجودة بين قيم المراتب .<br />
~ 26 ~<br />
للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/<br />
او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
Change language