كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

Recommendations

Info

.II منهاج الرياضيات للسنة الأولى من التعليم المتوسط إن ّ الغرض قبل كل شيء في التعليم المتوسط هو دعم مكتسبات المرحلة الابتدائية بضمان ترابط جي ّد مع المرحلة المتوسطة وتحضير المرحلة البعدية.‏ يمكن أن يبدو للوهلة الأولى أن ّ جل ّ التعل ّمات المقررة في السنة الأولى متوسط سبق للتلميذ أن تناولها من قبل.‏ ينبغي التأكيد من أن ّ طريقة مقاربة هذه المفاهيم مختلفة بين المرحلتين،‏ فهناك مفاهيم شرع في بنائها في نهاية المرحلة الابتدائية يتم ّ تدعيمها وتعزيزها في السنة الأولى متوسط:‏ فالتناسبية مثلا التي شرع فيها في نهاية التعليم الابتدائي من خلال مشكلات ضربية ومقاربة بعض المعارف المرتبطة بها كالنسبة المئوية،‏ سيتم ّ توسيعها وتعميمها تدريجيا طيلة مرحلة التعليم المتوسط بتناول جوانبها المختلفة.‏ في الفضاء والهندسة،‏ فإن ّ العمل في مرحلة التعليم الابتدائي مرتبط بالانتقال بالتلميذ من التعرف بالملاحظة على أشياء الفضاء والمستوي إلى التعرف عليها باستعمال خواص بسيطة واستعمال أدوات القياس.‏ والهدف كذلك هو العمل على وضع صور ذهنية لخواص وعلاقات أساسية ‏(الاستقامية،‏ التعامد،‏ التوازي،‏ محور التناظر،‏ الزاوية،‏ ...) وكذا الأشكال والمجسمات المألوفة ‏(المربع،‏ المستطيل،‏ المعين ّ ، المثلث،‏ الزاوية،‏ الدائرة،‏ المكعب).‏ في السنة الأولي،‏ يكون العمل على نفس المفاهيم بالارتكاز على مكتسبات التلاميذ في المرحلة الابتدائية،‏ وذلك بهدف تأسيسها وهيكلتها.‏ فالتلميذ يشرع في مرحلة التعليم المتوسط وبالتدريج في الهندسية الاستنتاجية.‏ وتعد ّ أنشطة حل ّ المشكلات الوسيلة الأنجع لبناء التعل ّمات والمفاهيم الرياضية،‏ كما أن ّ ممارسة هذا النشاط من قبل التلميذ يمكن ّه من تنمية كفاءات عرضية أساسية المنصوص عليها في المنهاج.‏ إن ّ الجديد في منهاج الرياضيات للجيل الثاني من الإصلاح لا يقتصر على التكفل بموارد المادة فحسب،‏ بل يرمي الى إعداد تلميذ مزود بكفاءات وقيم ومواقف تمكنه ~ 7 ~ للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/ او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
من التصرف داخل المدرسة او خارجها.‏ وهذا يستوجب إعادة النظر في ممارسات القسم وجعل التلميذ في مركز الأهتمام وتفعيل دور الأساتذ.‏ .III تقديم ميادين المادة يتمحور منهاج الرياضيات للسنة الأولى من التعليم المتوسط حول:‏ • • • • - - - .I الحساب على الأعداد العشرية،‏ الكتابات الكسرية،‏ الأعداد النسبية والشروع في الحساب الحرفي.‏ التناسبية وتنظيم معطيات في جداول وتمثيلها.‏ إنشاءات هندسية،‏ الأشكال المستوية،‏ الأطوال والمساحات،‏ الزوايا،‏ التناظر المحوري،‏ المكعب ومتوازي المستطيلات.‏ وحدات قياس الأطوال،‏ المساحات،‏ الحجوم،‏ الزوايا.‏ ميدان الأنشطة العددية تنظم التعلمات المرتبطة بالحساب على الأعداد المختلفة وفق منظور متكامل،‏ يتمثل في:‏ من خلال:‏ - - - - إعطاء معنى للأعداد والعمليات عليها.‏ التحك ّ م في الرموز والكتابات والتعابير المرتبطة بالأعداد المختلفة والعمليات عليها.‏ التحك ّ م في تقنيات الحساب.‏ اكتساب طرائق مختلفة لكتابة أعداد.‏ التعليم على مستقيم مد ّ رج.‏ مواصلة ممارسة الحساب في أشكاله المختلفة.‏ الشروع في الحساب الحرفي.‏ بالنسبة للحساب،‏ يواصل التلميذ ممارسة مختلف أنواع الحساب وبالخصوص ما يتعلق بالحساب الذهني الذي يكتسي أهمية كبيرة نظرا لحاجة التلميذ إليه في حياته ~ 8 ~ للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/ او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
Page 2 and 3: تقديم كتاب التلامي
Page 4 and 5: .I الفهرس الرياضيات
Page 8 and 9: اليومية.‏ كما أن ّ
Page 10 and 11: الممتدة لتعليمه بغ
Page 12 and 13: وعليه فإن ّ هذا ال
Page 14 and 15: • إنجاز مماثلات أش
Page 16 and 17: • التناظر المحوري
Page 18 and 19: باستغلال ما المعال
Page 20 and 21: تقترح الأبحاث حول
Page 22 and 23: 2. الكسور العشرية •
Page 24 and 25: 5. الأصفار غير الضر
Page 26 and 27: ● مقارنة عددين عشر
Page 28 and 29: 5,005 ،1,221 ، 9,45 ، 5,7 الا
Page 30 and 31: 2. الحساب على الأعد
Page 32 and 33: اكتسب طرائق ● الت
Page 34 and 35: 3. الحساب على الأعد
Page 36 and 37: • توجيهات سبق وأن ت
Page 38 and 39: • توجيهات .7 تم ّ اخ
Page 40 and 41: . 343mile 26,5m أتعم ّ ق ال
Page 42 and 43: أكتشف 1. حاصل القسمة
Page 44 and 45: .3 أحد ّ د موضع حاصل
Page 46 and 47: • تحويل الكتابة ال
Page 48 and 49: 6 بالنسبة للشكل 2 16 5
Page 50 and 51: أكتشف 1. سياقات استع
Page 52 and 53: 2. التعليم على مستقي
Page 54 and 55: بغداد:‏ 10h بعد أن تق
Page 56 and 57:
أكتشف 1. تعابير عبار
Page 58 and 59:
• حسابات على الهات
Page 60 and 61:
2,7 10,45 5,3 8,8 24 أتمر ّ ن
Page 62 and 63:
- الخطية،‏ الرجوع إ
Page 64 and 65:
3. أتعر ّ ف على الأس
Page 66 and 67:
5. تطبيق نسبة مئوية
Page 68 and 69:
8. أبحث عن الخطأ ال
Page 70 and 71:
● تطبيق نسبة مئوي
Page 72 and 73:
500 DA د لا ‏:لأ ّن 100
Page 74 and 75:
8. تنظيم معطيات من ا
Page 76 and 77:
2. تنظيم معطيات في ج
Page 78 and 79:
.7 أتمر ّ ن مخططات وج
Page 80 and 81:
9. التوازي والتعامد
Page 82 and 83:
.2 ملاحظة:‏ سبق للتل
Page 84 and 85:
.5 يكون المشكل مرك ّ
Page 86 and 87:
• توجيهات بعد تعيي
Page 88 and 89:
A . P Î L Ï E Ï F Î [ MS) [ MS)
Page 90 and 91:
5+ 4+ 3+ 2+ 1= 10 9 + 8 + ... + 3+
Page 92 and 93:
أكتشف 1. الد ّ ائرة
Page 94 and 95:
4. المضل ّعات • الأ
Page 96 and 97:
• توجيهات .8 يتم ّ ت
Page 98 and 99:
● إنشاء زاوية تقاي
Page 100 and 101:
.6 أتمر ّ ن .[ BD] E ، و PS
Page 102 and 103:
- ارسم المرب ّع . CBDE .
Page 104 and 105:
11. الس ّ طوح المستوي
Page 106 and 107:
11. تعيين مساحة ومحي
Page 108 and 109:
14. محيط ومساحة مستط
Page 110 and 111:
أكتسب طرائق ● تعي
Page 112 and 113:
2 13,5cm هي ABC 32 cm 2 , 26cm .2
Page 114 and 115:
12. الز ّ وايا المنها
Page 116 and 117:
• • • • ‏•توجيها
Page 118 and 119:
للتحق ّق باستعمال ا
Page 120 and 121:
• ‏•توجيهات يتعر
Page 122 and 123:
.24 BOC = 44° .16 .17 45° ؛ 5,22
Page 124 and 125:
أتعمّق نرسم دائرة
Page 126 and 127:
13. التناظر المحوري
Page 128 and 129:
ب)نظيرة قطعة مستقيم
Page 130 and 131:
5. خاصية محور قطعة م
Page 132 and 133:
9 أتمر ّ ن أتعر ّ ف ع
Page 134 and 135:
- 3) ترسم القطعة [ AI ]
Page 136 and 137:
8 EFGH معين ّ لأن كل أ
Page 138 and 139:
أكتشف .1 هدية من الج
Page 140 and 141:
• توجيهات الوضعية
Page 142:
.12 الجواب : 33 .115 ، 22 .
show all

كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?