كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• توجيهات<br />
بعدما يتأكد التلميذ بأدواته الهندسية، أن المستقيم<br />
4. نظيرة دائرة<br />
( d )<br />
عمودي على القطعة<br />
في AB] [<br />
منتصفها، وبعد ما يتعر ّف على محور قطعة مستقيم، يصيغ من جديد تعريف نظيرة نقطة<br />
بالنسبة إلى مستقيم، مستغلا المفردة الجديدة (محور قطعة). بالنسبة لنظيرة قطعة مستقيم، لقد<br />
رأ في النشاط السابق أن ّ نظيرة قطعة مستقيم هي قطعة مستقيم لها نفس الطول وأن ّ نظائر<br />
نقاط في استقامية هي نقاط في استقامية، وبالتالي نكتفي بإنشاء نظيرتي طرفي القطعة.<br />
من أجل استباق بعض الأخطاء التي قد يقع فيها التلاميذ ولتجاوز الصعوبات الناجمة عن<br />
ذلك، ارتئينا أن نختار وضعيات مختلفة للقطعة<br />
•<br />
الأهداف<br />
المكتسبات<br />
القبلية<br />
-إبراز ونص خاصية<br />
نظيرة دائرة بالنسبة إلى<br />
مستقيم معطى<br />
- خواص التناظر<br />
- إنشاء نظيرة نقطة<br />
بالنسبة إلى مستقيم<br />
معطى<br />
تصحيح<br />
نظيرة دائرة بالنسبة إلى مستقيم<br />
) d ( هي دائرة<br />
حيث مركزاهما متناظران بالنسبة إلى المستقيم<br />
( d )<br />
وللدائرتين نفس نصف القطر<br />
• توجيهات<br />
بعدما يتأكد من تطابق الشكلين، ي ُطلب من التلميذ، رسم دائرة على ورقة بيضاء ورسم<br />
نظيرتها بالنسبة إلى مستقيم معطى، بغد ذلك يفتح الأستاذ نقاشا جماعيا يتمحور أساسا حول<br />
الطريقة التي استخدموها في الإنشاء، بعد ذلك يعود إلى النشاط لربط العلاقة بين عناصر<br />
الدائرتين ، من ث َم ّ يسألهم على ما تعل ّموه ، ليعود بعد ذلك إلى إتمام الفراغات<br />
~ 130 ~<br />
للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/<br />
او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
Change language