كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• توجيهات<br />
.1<br />
•<br />
•<br />
.2<br />
.3<br />
تعزيز مكتسبات التلاميذ القبلية حول:<br />
دور الأرقام 0،1،2،3،4،5،6،7،8،9<br />
معنى الرقم حسب موقعه في <strong>كتاب</strong>ة عدد طبيعي.<br />
في تشكيل الأعداد الطبيعية.<br />
صعوبات منتظرة: التباس حول الصفر في <strong>كتاب</strong>ة أصغر عدد طبيعي.<br />
تعزيز معنى الرقم حسب موقعه في <strong>كتاب</strong>ة عدد طبيعي،<br />
فمثلا الرقم 2 استعمل مرتين في <strong>كتاب</strong>ة العدد 22 لكن بمعنيين مختلفين.<br />
التطرق بطريقة غير مباشرة لبديهيات بيانو.<br />
الانتقال من ال<strong>كتاب</strong>ة بالحروف إلى ال<strong>كتاب</strong>ة بالأرقام لعدد طبيعي والعكس.<br />
صعوبات منتظرة: قد لا يفهم التلاميذ العبارتين، يلي ويسبق، فيمكن للأستاذ<br />
شرح العبارتين من خلال إعطاء أمثلة على أعداد صغيرة.<br />
1. التحد ّ ي<br />
الأهداف<br />
المكتسبات<br />
القبلية<br />
إعطاء معنى للأرقام تبعا لوقعها<br />
في <strong>كتاب</strong>ة عدد طبيعي.<br />
مباد التعداد ذو الأساس عشرة<br />
•<br />
تصحيح<br />
أ)<br />
رصيد يونس 5600 نقطة.<br />
4000 + 15× 100 + 10 × 10 = 5600<br />
ب) قريصتان تحمل كل منهما 1000نقطة، وقريصة<br />
واحدة تحمل<br />
10<br />
وقريصة واحدة تحمل<br />
ج) استعمال قريصة تحمل . 1000<br />
. 1<br />
• توجيهات<br />
- يسمح هذا النشاط بالعمل على فهم وترسيخ مبادئ التعداد ذي الأساس عشرة<br />
كنظام موضعي (قيمة كل ّ رقم تبعا لموقعه في <strong>كتاب</strong>ة عدد).<br />
- ي ٌمكن للتلاميذ استغلال مكتسباتهم القبلية حول الضرب في 1000. 100، 10،<br />
- ي ُمكن لفت انتباه التلاميذ إلى أن المليون عبارة عن ألف من الآلاف.<br />
~ 22 ~<br />
للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/<br />
او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
Change language