كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• توجيهات<br />
يهدف النشاط أساسا إلى إعطاء معنى للقسمة الإقليديية والتعر ّ ف على مفهومي القاسم والباقي .<br />
العدد<br />
زهرة.<br />
13<br />
الذي يمث ّل عدد الزهور المتبقية لا يمكن من خلاله تشكيل باقة من الزهور تتضم ّ ن<br />
19<br />
قيمة: لا ينبغي فرض طريقة حل معي ّنة، بل ينبغي تشجيع الإجراءات الشخصية.( يمكن للتلاميذ<br />
استعمال عملية القسمة ، عملية الضرب ،...).<br />
ينبغي الربط بين نتيجة السؤال وبقية النتائج الس ّ ابقة.<br />
.5<br />
قواسم ومضاعفات عدد طبيعي<br />
• تصحيح<br />
الأهداف<br />
المكتسبات<br />
القبلية<br />
التعر ّ ف على التعابير : قاسم ،<br />
مضاعف ، باقي القسمة على ...<br />
مفهوم القسمة الإقليدية<br />
ب)<br />
باقي قسمة كل عدد من الأعداد<br />
،<br />
3<br />
15 ، 12 ، 9 ، 6<br />
3 هو 0 على<br />
•توجيهات<br />
(يمكن أن<br />
تكون هناك تعابير أخر ت ُؤد ّي نفس المعنى).<br />
.6<br />
قد يؤدي استعمال مصطلح " قاسم" في القسمة الإقليدية وفي هذه الوضعية (قاسم بالضبط)<br />
إلى التباس عند التلاميذ ، فعلى الأستاذ أن يتكفل بذلك.<br />
قواعد قابلية القسمة<br />
• تصحيح<br />
الأهداف<br />
التعر ّ ف على قواعد قابلية القسمة على:<br />
9 ،3 ، 2<br />
المكتسبات<br />
القبلية<br />
قواسم عدد طبيعي.<br />
استخلاص قواعد قابلية القسمة على:<br />
9 ،3،2<br />
~ 38 ~<br />
للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/<br />
او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
Change language