كتاب الرياضيات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
أكثر استقلالية في اختيار الوسائل التي يوظفها في نشاطات إنشاء وتمثيل الأشكال المستوية.<br />
فمثلا، لإنشاء العمودي على مستقيم معلوم يشمل نقطة معلومة، يمكن للتلميذ استعمال سواء<br />
الكوس أو المدور، وبالتالي، ينبغي على التلاميذ معرفة بعض الخواص وتوظيفها في الانشاءات<br />
حسب الحاجة.<br />
ويعتبر ميدان الهندسة مجالا مفضلا لتنشيط التلاميذ وجعلهم يمارسون الملاحظة والتحليل،<br />
ويتدر ّ بون على التجريب والتخمين والانتقال التدريجي من الملموس والملحوظ الى المجر ّ د.<br />
كما تستغل الأنشطة والوضعيات المرتبطة بهذا الباب في تمكين التلميذ من الاستعمال السليم<br />
للمصطلحات والتعابير والرموز.<br />
أكتشف<br />
.1<br />
مستقيمات ونقط<br />
•<br />
الأهداف<br />
المكتسبات<br />
القبلية<br />
- الانتقال التدريجي من هندسة تعتمد على<br />
الملاحظة إلى هندسة أداتية.<br />
- استعمال الأداة للتحقق من استقامية نقط.<br />
مستقيمات، ونقط، مستقيم يشمل نقطة.<br />
تصحيح<br />
• النقطة D<br />
هي من نفس المستقيم الذي<br />
يشمل النقطتين A<br />
.<br />
B ،<br />
•<br />
يمكن التحق ّ ق باستعمال مسطرة.<br />
•توجيهات<br />
يطلب الأستاذ من التلاميذ تحديد النقطة المطلوبة، وقبل الانتقال إلى التحق ّ ق يشد ّ انتباههم إلى<br />
اختلاف الأجوبة، وفيما إذا كان ذلك مقبولا، ويترك فكرة التحقق لتتأتي كوسيلة للشرح والاقناع<br />
والتبرير من قبل التلاميذ.<br />
يستغل هذا الن ّشاط لتدريب التلاميذ على التبليغ بلغة سليمة، والشرح وتقديم المبر ّرات اللازمة<br />
للأحكام التي يقد ّ مونها.<br />
~ 82 ~<br />
للمزید زر مدونتي http://mathencem.blogspot.com/<br />
او صفحتي عتى الفیسبوك https://www.facebook.com/mathENcem1
Change language