Hele delrapporten i printervenligt format (Adobe Acrobat 0,9 MB)

at den indberettede uddannelsesudgift ligger ca. 10 procent højere end taksten. Endelig har
civilingeniør ved AAU et udgiftsniveau, der stort set svarer til taksten. Det er som nævnt
ovenfor ikke usandsynligt, at institutionerne generelt i indberetningerne har overvurderet
de uddannelsesrelaterede udgifter (primært i forhold til forskningssiden).
Den indberettede udgift pr. STÅ er for civilingeniøruddannelsen bemærkelsesværdigt høj
for DTU, også sammenlignet med udgifterne ved diplomingeniør, jf. afsnit 4.1.5. Dette
kan evt. hænge sammen med, at DTU i forbindelse med den regnskabsmæssige
formålsfordeling anvender en fordelingsnøgle, hvorefter hele 58 procent af alle VIP-årsværk
(og dermed lønnen) henføres til ordinær uddannelse 86.
Tabel 69 viser S/L-ratioer for de strategiske uddannelser på naturvidenskab, teknik og
sundhedsvidenskab. Samme forbehold, jf. ovenfor, må tages med hensyn til disse tal.
Tabel 69 S/L-ratier
KU AU SDU/OU AAU RUC KVL DLH DTU
IHS/
HHS
- Matematik 11,9 6,7 12,2 - 12,2 - 10,8 - -
- Kemi 10,1 6,8 11,4 - 11,7 - 11,0 - -
- Biologi 11,5 9,2 11,2 - 9,3 - 11,0 - -
- Veterinær - - - - 10,9 - - -
- Læge 13,0 10,6 13,7 - - - - - -
- Civilingeniør - - 11,4 - - - 7,0 -
Naturvidenskab i alt 11,1 10,2 12,5 - 11,6 10,8 11,6 - -
Sundhedsvidenskab i alt 10,3 9,7 13,2 - - - - - -
Tekniske videnskaber i alt - - 11,4 - - - 7,3 8,1
Ligesom udgifterne pr. STÅ viser også S/L-ratierne stor variation både mellem institutioner
og mellem uddannelser i de forskellige takstgrupper. Som forventet er der generelt en
sammenhæng mellem den oplyste udgift pr. STÅ og den oplyste S/L-ratio, således at høje
udgifter pr. STÅ er knyttet til lave S/L-ratioer 87 . Institutionerne har ifølge oplysningerne
gennemsnitligt en lavere S/L-ratio (og dermed en højere standard) på de
naturvidenskabelige og tekniske uddannelser end forudsat ved den oprindelige
takstfastsættelse (jf. afsnit 2) 88 .
Tabel 70 viser for de udvalgte uddannelser fordelingen af undervisningstimer (med
deltagelse af lærer/vejleder) for en “typisk” studerende på henholdsvis forelæsninger
(defineret som skemaundervisning med mere end 30 studerende på hold), holdundervisning
(defineret med op til 30 studerende pr. hold/gruppe) 89 , samt vejledning mv.
86
DTU har desuden anført, at der er tale om et unormalt stort underskud som følge af, at de planlagte personalenedskæringer
endnu ikke er slået igennem fuldt ud.
87
Tilsvarende viser de indberettede oplysninger om årsværksforbrug m.v. pr. uddannelse, at der også med hensyn til udgift pr.
STÅ og forbrug af TAP-årsværk er en klar sammenhæng, hvor f.eks. veterinær i den dyreste takstgruppe også har det absolut
største TAP-årsværksforbrug pr. STÅ. En undtagelse herfor er dog AU, som trods markant høje udgifter til matematik har det
absolut laveste forbrug af TAP-årsværk på denne uddannelse.
88
Det skal understreges at vi ikke har dokumentation for de faktiske S/L-ratioer i 1993/94, og at ovenstående sammenligning
sker i forhold til budgetoplysninger fra finanslov 1993 hhv. væsentlig højere udgifter end de fastsatte takster på finanslov
1998. Ligeledes er der tale om en S/L-ratio baseret på en STTV-prognose hhv. en S/L-ratio beregnet på grundlag af optjente
STÅ i 1998. Derfor kan vi f.eks. ikke sige noget om, hvorvidt der i forhold til før takstreformen er sket en forskydning i STÅsammensætningen
fra de lavere takstgrupper mod de højere. Imidlertid indikerer S/L-ratioerne ifølge institutionernes
indberettede oplysninger, at der ikke er tale om et markant ændring i S/L-ratio-niveauerne fra 1994 til 1998.
89
Ministeriet har udelukkende analyseret den relative fordeling mellem undervisningsformer, idet der er meget stor forskel på
de indberettede timetal pr. semester (fra ca. 10-1.000 eller derover). Når det gælder den relative fordeling, må man imidlertid
gå udfra at det kan give et mere retvisende billede af undervisningsformerne i 1998, idet det antages at der indenfor de enkelte
uddannelser er anvendt samme opgørelsesmetode for de forskellige undervisningsformer.
86