28.07.2013 Views

Motiverende design - Jens Hofman Hansen

Motiverende design - Jens Hofman Hansen

Motiverende design - Jens Hofman Hansen

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

en set som værktøj (som øger ens evner), om det hører under computeren set<br />

som medie (som tilbyder en oplevelse) eller endeligt, om det hører under computeren<br />

set som social aktør (som skaber et forhold). Selve observationen af, at<br />

computere kan lede brugere igennem en proces, synes jeg er både god og helt<br />

korrekt at medtage som et element i motiverende <strong>design</strong>. Men at dette element<br />

netop bedst betragtes, hvis man ser computeren som et værktøj, har jeg sværere<br />

ved at se. B.J.Fogg rammer altså ind i en klassisk kategoriseringsproblematik,<br />

hvor kategorierne mange gange synes at være fornuftige og anvendelige, men<br />

udvandes, når de forsøges illustreret med konkrete eksempler.<br />

Der er dog flere elementer af B.J.Foggs triade, som ganske rigtigt lader til at være<br />

en motivationsfaktor i mange situationer. Især indarbejdelsen af sociale<br />

mønstre i it-<strong>design</strong>et lader til at have stor effekt.<br />

På mange måder er dette allerede kendt fra user-centered <strong>design</strong> og bør således<br />

ikke ses som noget nyt eller unikt for motiverende <strong>design</strong>. I motiverende <strong>design</strong><br />

ses det sociale aspekt i tæt sammenhæng med brugernes bevæggrunde for<br />

handling. Med viden herom kan <strong>design</strong>eren således mere effektivt ændre brugernes<br />

adfærd.<br />

Vi skal senere se, at både det sociale og det psykologiske element er indarbejdet<br />

i min model over motiverende <strong>design</strong>, idet jeg arbejder med kategorien ”brugernes<br />

emotionelle behov”.<br />

4.1.3 Andrew Chaks udgangspunkt i brugersituationer og markeder<br />

Andrew Chaks kategoriseringsstrategi er at se på brugerne som enten ”browsere”,<br />

”evaluerende”, ”handlende” eller ”kunder”. Chaks pointe er, at alt afhængigt<br />

af, hvilket niveau vedkommende befinder sig på i sin beslutningsproces, skal<br />

hjemmesiden opfylde forskellige behov. Der er altså mere end én brugersituation,<br />

man skal tage højde for på samme hjemmeside, og det er en meget vigtig<br />

pointe, som efter min erfaring ofte overses i udviklingen. Chaks stærke fokusering<br />

på brugernes forskellige behov har jeg ladet mig inspirere af ved at indføre<br />

tre grundlæggende brugerbehov i min model.<br />

Andrew Chak vælger desuden at fokusere på seks ”markeder”, nemlig detailhandel,<br />

konsulenttjenester, onlinetjenester, finansielle tjenester, rejsebranchen<br />

og online handel generelt. Det understreger, at han er klar over, at motiverende<br />

<strong>design</strong> nødvendigvis er kontekstafhængigt, men også at han (som jeg) har en<br />

begrænset erfaringshorisont at udtale sig om. Jeg mener imidlertid, at man skal<br />

være varsom med at se ét marked som én kontekst, som man kan udtale sig<br />

sikkert om. Et enkelt marked kan indeholde mange forskellige undermarkeder<br />

og forskelligartede brugere. Det så vi et eksempel på i afsnit 2.1.2, hvor to banker<br />

viser sig at have to vidt forskellige markeder og derfor anvender vidt forskellige<br />

motivationsstrategier. Jeg har ikke opdelt min model efter forskellige<br />

kontekster, da jeg mener, at virkemidlerne til hver en tid er helt kontekstafhængige<br />

og altid må kræve den individuelle <strong>design</strong>ers analyse og vurdering.<br />

Chak fokuserer på det strukturelle og det visuelle som virkemiddel og fremhæver<br />

ligefrem i starten af bogen, at den henvender sig til bl.a. til ”informationsarkitekter”<br />

og ”grafiske <strong>design</strong>ere” (Chak 2002, s. xviii). Denne opdeling har<br />

4 KATEGORISERINGER OG MODELLER 18

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!