Motiverende design - Jens Hofman Hansen

Recommendations

Info

pe man vil kommunikere med og hvad man ønsker at fortælle om sig selv som virksomhed. 5.4 Skriv kort og forståeligt Det sproglige virkemiddel og tilfredsstillelse af det funktionelle behov. Simpelhed og fraværet af overflødige elementer er ikke kun et princip i det grafiske design, men også i sproget. Sprog og tekst er meget centrale elementer i brugernes oplevelse af en hjemmeside, og man kan opnå vidt forskellige effekter ved at arbejde med sproget på forskellige måder. Man kan næsten fristes til at tale om det sprogdesign, man har på en hjemmeside. Illustration 26. Uden tekst kan man med lidt god vilje godt identificere den centrale funktion på DSB’s hjemmeside, men denne tekstfrie manipulation af siden viser med al tydelighed, at sproget er en meget vigtig del af hjemmesidens funktion. Når sprogbrugen skal dække brugernes funktionelle behov, arbejder vi med meget basale ting, som burde være en selvfølge for enhver designer. Som det er tilfældet med det grafiske virkemiddel, er det også med det sproglige: Selvom et princip virker indlysende, er det ikke altid nemt at efterleve det i praksis. 5.4.1 Skriv forståeligt At skrive forståeligt på nettet kan ses som en forudsætning for overhovedet at motivere brugerne. Dette forhold har man været opmærksom på i usabilitylitteratur lige siden 80’erne, hvor den grafiske brugergrænseflade kombineret med tekster i ”menneskesprog” og ikke ”tekniksprog” blev standarden. I Apples 5 MODELLENS NI MOTIVATIONSSTRATEGIER 45
Human Interface Guidelines bemærkes det således i 1987 om sprogbrugen i computerprogrammer: ”the phrasing must be very direct and unambigous. It should inform users directly of the options available”. (Apple 1987, s. 14) På samme måde er denne opfattelse i dag gældende for designet af hjemmesider: Sprogbrugen skal som udgangspunkt være direkte og utvetydig. Den skal desuden klargøre, hvilke muligheder brugerne har. Hvad der er utvetydigt og dermed umiddelbart forståeligt, er et spørgsmål, som afhænger af, hvilke brugere, der er hjemmesidens målgruppe. Brugere fortolker enhver tekst ud fra den baggrund de har i form af uddannelse, personlige oplevelser, daglig sprogbrug, arbejde, etc. Da alle mennesker har en forskellig baggrund, kan det være svært at regne ud, hvad der er forståeligt for målgruppen – og ikke mindst at se ud over den sprogbrug, man som tekstforfatter selv opfatter som umiddelbar forståelig. Tvetydighed eller ligefrem uforståelighed er ofte forbundet med fagsprog eller anden indforstået sprogbrug. Selvom man i usabilitykredse i mange år har talt om, at fagsprog er bandlyst, hvis man da ikke specifikt henvender sig til en faglig gruppe, ses f.eks. teknisk sprog ofte anvendt helt uformidlet i f.eks. fejlsituationer. Men også fagsprog, som ikke er teknisk relateret forekommer mange steder på nettet, fordi designeren ikke kan se ud over sin egen faglighed og derfor betragter bestemte ord som selvfølgelige. Illustration 27 er således et eksempel på, at man på Århus Kommunes Biblioteker i en fejlsituation anbefaler brugerne at søge, ”hvor alle termer er trunkerede”. I en brugertest af bibliotekssøgemaskinen ”BibHit” oplevede jeg, at en bruger netop stødte på udtrykket ”trunkering”, hvortil vedkommende sagde ”trunkering – hva’for en ring?”, hvilket med al tydelighed udtrykker, hvor vigtigt det er at undgå indforståethed, hvis sproget skal kunne forstås af brugerne. Sprogbrugen kan således på samme måde som funktionsproblemer i grafisk henseende virke direkte demotiverende. Illustration 27. Hvad der er forståeligt for nogle mennesker, er uforståeligt for andre. Hvad ”alle termer er trunkerede” betyder, er stort set kun bibliotekarer forundt at vide. 5 MODELLENS NI MOTIVATIONSSTRATEGIER 46
Page 1 and 2:
Motiverende design Speciale i Infor
Page 3 and 4:
Abstract What is persuasive design?
Page 5 and 6: The nine persuasion strategies of t
Page 7 and 8: Write something relevant The web sh
Page 9 and 10: Use story telling The Mac-related n
Page 11 and 12: 7 Designprocessen og motiverende de
Page 13 and 14: Jeg har primært haft til hensigt a
Page 15 and 16: 2 Teori om motiverende design Der f
Page 17 and 18: Illustration 1. Amazon.com motivere
Page 19 and 20: Illustration 3. Et kig på BG Banks
Page 21 and 22: Hvor Andrew Chak siger, at brugerne
Page 23 and 24: normalt kun af én bruger ad gangen
Page 25 and 26: 3 Metode Min metodiske tilgang til
Page 27 and 28: 4 Kategoriseringer og modeller I de
Page 29 and 30: en set som værktøj (som øger ens
Page 31 and 32: 4.2 Introduktion af samlende model
Page 33 and 34: tur som virkemiddel arrangeres teks
Page 35 and 36: 5 Modellens ni motivationsstrategie
Page 37 and 38: Illustration 6. Søgemaskinen Lycos
Page 39 and 40: Illustration 9: Forsiden af Bibliot
Page 41 and 42: Illustration 10. Bibliotekernes tje
Page 43 and 44: Andrew Chak fremhæver informations
Page 45 and 46: Ovenstående eksempler indeholder d
Page 47 and 48: 5.3.1 Motiverende design og begynde
Page 49 and 50: Illustration 17. Æstetik er ikke k
Page 51 and 52: efter æstetiske principper. Selv J
Page 53 and 54: ’fysiske’ bankers lødige fremt
Page 55: 5.3.6 Myte 3: Æstetik er en person
Page 59 and 60: sikkert sammen med, at den er nemme
Page 61 and 62: Hvorvidt et sådan indledende resum
Page 63 and 64: Illustration 31. På netbutikken Th
Page 65 and 66: at få tilknyttet skrivelystne til
Page 67 and 68: Illustration 33. Amazon.co.uk fors
Page 69 and 70: Googles tilfælde være en umulighe
Page 71 and 72: 5.7 Gør grundstrukturen enkel Det
Page 73 and 74: menupunkterne på SU-styrelsens hje
Page 75 and 76: Skal man f.eks. designe bestillings
Page 77 and 78: På en konference udtrykte usabilit
Page 79 and 80: Illustration 42. Skærmbillede fra
Page 81 and 82: Illustration 44. Lægger man en iPo
Page 83 and 84: hvorfor vedkommende skal gøre sig
Page 85 and 86: Illustration 47. På Apple.com kan
Page 87 and 88: andet, kan man tage afstikkere og s
Page 89 and 90: Informationsstrukturen kan tydeligg
Page 91 and 92: I det følgende skal vi se, hvordan
Page 93 and 94: Ser vi på lærernes udsagn, var de
Page 95 and 96: indtryk af hjemmesiden som helhed.
Page 97 and 98: tvunget til at tænke over, hvad de
Page 99 and 100: kunne tages meningsfuldt i anvendel
Page 101 and 102: Undersøgelsen af brugernes behov o
Page 103 and 104: gere man når i designprocessen, jo
Page 105 and 106: i brugernes demografiske forhold ka
Page 107 and 108:
For at afdække brugernes behov for
Page 109 and 110:
Illustration 60. Efter man har unde
Page 111 and 112:
8 Motiverende design - og hvad så?
Page 113 and 114:
9 Konklusion Motiverende design er
Page 115 and 116:
10 Litteratur Apple 1987 Human Inte
Page 117 and 118:
Hofman Hansen 2002 [2] Hofman Hanse
Page 119 and 120:
Schneiderman 2004 Schneiderman, Ben
Page 121 and 122:
http://thinkgeek.com/cubegoodies/to
Page 123 and 124:
Illustration 47 Apple. Lokaliseret
Page 125:
BILAG 1 anderledes billigt detal
show all

Motiverende design - Jens Hofman Hansen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?