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Gewässerpädagogik in Deutschland - Bestandsaufnahme
und Evaluation
Dr. Carolin Rettig
Ziel des Forschungsvorhabens war, aufbauend auf dem aktuellen Stand
der Gewässerpädagogik, den Begriff Gewässerpädagogik mit Inhalt zu
füllen und ausgewählte außerschulische gewässerpädagogische Bildungsangebote
zu evaluieren.
Wasser und Gewässer spielen für den Menschen eine zentrale Bedeutung und
sind bereits seit Jahrzehnten wichtige Themenfelder in der schulischen wie
außerschulischen Umweltbildung. Diese Bildungsangebote wurden im Rahmen
deieses Forschungsprojekts unter dem Oberbegriff der Gewässerpädagogik
zusammengefasst. Da es sich hierbei jedoch um keine etablierte Teildisziplin
in der deutschen Bildungslandschaft handelt, war es zunächst Aufgabe
dieser Arbeit, den Begriff mit Bedeutung zu füllen und den aktuellen Stand der
Gewässerpädagogik darzustellen.
Darauf aufbauend wurde anhand verschiedener Methoden untersucht, welche
Wirkung einzelne Programme auf ihre Zielgruppen haben. Hierfür wurden vor
dem Hintergrund lerntheoretischer Erkenntnisse zunächst Bewertungskriterien
für die Evaluation der zu Grunde liegenden Bildungskonzepte entwickelt und
auf verschiedene Beispiele angewandt. Zusätzlich wurden unterschiedliche
Programme im Rahmen einer Vorher-/Nachher-Befragung aus Sicht der Teilnehmenden
bewertet und der Wissenszuwachs untersucht.
Die theoretische Evalution ergab, dass die Anforderungen an kognitive, soziale
und affektive Kriterien großenteils erfüllt wurden. Dementsprechend wurde
den Bildungsangeboten allgemein ein hohes Erfolgspotenzial hinsichtlich des
Lerneffekts zugesprochen. Die Wirkungsanalyse aus Sicht der Lernenden
bestätigte diese optimistische Einschätzung jedoch nur teilweise und verwies
auf andere Faktoren, welche das Lernen und somit die Wirkung von Gewässerpädagogikangeboten
unterstützend oder drosselnd beeinflussen. Die Ergebnisse
der Arbeit können letztlich als Grundlage für die Entwicklung von
Qualitätsstandards herangezogen werden, welche als Orientierungsrahmen für
die Gestaltung und Umsetzung von Gewässerpädagogikangeboten ebenso wie
die Ausbildung von GewässerpädagogInnen herangezogen werden können.
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