TellMe- Abschlußbericht - artecLab - Universität Bremen

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Arbeitsblatt 2a: Inbetriebnahme und Ferndiagnose Lernsituation: Es wird die gleiche Lernsituation, wie im Arbeitsblatt 1a beschrieben zugrunde gelegt. Allerdings ergibt sich eine andere Aufgabenstellung Aufgabe: In Schülergruppen (2-3 Personen pro Anlagen-Teil) soll eine Teleservice- Verbindung mit Hilfe des Konferenzsystems NetMeeting zu den Spezialisten hergestellt werden. Mit Hilfe der Spezialisten soll die Anlage wieder in Betrieb genommen werden. Hinweis: siehe dazu auch Arbeitsblatt 3a 124
Arbeitsblatt 3a: Durchführung der Anlagen-Inbetriebnahme mit Hilfe von TELESERVICE Zur Lernsituation: Die Lernsituation ist bekannt und wurde unter Teil 1 definiert und besprochen. Aufgabe: 1. Anlagensituation: Es sollen die folgen 4 Anlagenteile eines chemischen Prozesses - mit Hilfe einer Sprach- und videogestützten Ferndiagnose - innerhalb von ca. 3 Stunden in Betrieb genommen werden. Die Anlagenbetreiber (hier: IEPR 991) werden dazu über eine „Teleservice-Verbindung“ von einem Fachbetrieb (hier: PLEL 991) betreut/angeleitet. Anlagenteil 1: Heißluftstrecke, z.B. Entkeimung Anlagenteil 2: Licht-/Wärmekammer, z.B. UV-Bestrahlung Anlagenteil 3: Durchflusseinheit 1 („Mess-Blende“), z.B. Zusatzstoff 1 Anlagenteil 4: Durchflusseinheit 2 („MID“), z.B. Zusatzstoff 2 Anlagenteil 5: Füllstand (hier nicht berücksichtigt) z.B. Befüllung 2. Gruppenaufteilung: Für jeden Anlagenbereich sind ein bis zwei „Anlagenbetreiber“ auszuwählen Für die „Anlagenbetreiber“ ist ein „Fach-Beobachter“ zu bestimmen. Für den „Fachbetrieb“ ist jeweils ein „Fach-Beobachter“ zu bestimmen. Für die Bild- und Videodokumentation ist ein „Medien-Beobachter“ zu bestimmen. 3. Hilfestellungen und Vorschläge zur Bearbeitung dieser Lernsituation 1. Die Leitungen vom Regler (+/- vom Messumformer und +/- Stelleinrichtung) sind abgerissen. 2. Am Regler sind alle +/- Leitungen gekennzeichnet. 3. Die Messumformer- und Steller-Leitungen haben keine Kennzeichnung. 4. +/- von Pkt. 3 sollen messtechnisch ermittelt werden. 5. Leitungen anschließen. 6. Parametrierung der Regler. 125
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Der Senator für Bildung und Wissen
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KENNZEICHNUNGEN Modellversuch: Tele
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6.3. Telemediales Maschinendiagnose
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7. Reflexion der Unterrichtseinheit
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Zielsetzung, Konzeption und Verlauf
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2. Ziele des Modellversuches Vor de
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Schulzentrum des Sekundarbereichs I
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• Auswertungs- und Evaluationspha
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• Wissenschaftliche Beratung bei
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Programm Überblick Mittagspause 12
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Dieter Müller Forschungszentrum ar
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Kommunikation / Image Distribution
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Dies umfasste die Unterstützung de
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lung kann durch Teleservice die Kom
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entfallen. Da prinzipiell durch Tel
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Informationen, die den Zustand eine
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4.2. Diagnosefähigkeit von Anlagen
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Auf der Prozessleitebene hat sich i
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Innere Offenheit Äußere Offenheit
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des Bus-Datenverkehrs eine zentrale
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Der Schwerpunkt der Funktionalität
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Die Anwendung zielt darauf, verteil
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Whiteboard Ein Whiteboard bezeichne
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Maßberg, W./ Hermsen, M. (1998): G
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sondern auch für Techniker und Fac
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2. Fachkompetenz im Bereich telemed
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nicht zu erwarten, dass er Koreanis
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dergrund zu stellen und jegliches s
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chron dazu wird ein rechnerbasierte
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im Projekt TELLME mit der Groupware
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6. Literaturhinweise Bader, R. (200
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7. Anhang Fragebogen: Teleservice i
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• montieren und demontieren Masch
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Seite 84 und 85: Lehrer ‚Experte für Elektropneum
Seite 86 und 87: Um den Fehler schnell und sicher zu
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Seite 90 und 91: Abb. 7: Szenario C: Das Montageteam
Seite 92 und 93: ungslose und geordnete Verbindung u
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Seite 98 und 99: Anlage 3 (Arbeitsblatt 1) Biegen vo
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