TellMe- Abschlußbericht - artecLab - Universität Bremen
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Einige der beschriebenen Anwendungsszenarien wurden im Projekt<br />
TELLME für den Unterricht weiter konkretisiert und umgesetzt (vgl. hierzu<br />
die entsprechenden Beiträge in diesem Bericht).<br />
4. Lehr- und Lernmedien<br />
4.1. Anforderungen an Lehr- und Lernmedien<br />
Ausgehend von den im Kapitel ‚Lernkonzepte’ dargestellten pädagogischen<br />
Prämissen, sollten Lehr- und Lernmedien für Teleservice aus der inhaltlichen<br />
Sicht heraus<br />
• die interdisziplinäre Struktur von mechatronischen Systemen,<br />
• den Prozesscharakter der mechatronischen Vorgänge,<br />
• die systemische Einbindung der mechatronischen Komponenten in<br />
die Funktionsabläufe und die Struktur der Servicetechnologie,<br />
• das Verhalten und den Zweck der Technik<br />
verdeutlichen können.<br />
Aus der Sicht der Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz sollten<br />
Medien den Lernprozess so unterstützen, dass die notwendigen Freiräume<br />
für eigenständige und umfassende Handlungen entstehen und die notwendige<br />
Nähe zur Realität hergestellt wird.<br />
4.2. Basisausstattung für Teleservice<br />
Für die Qualifizierung in Teleservice ist grundsätzlich eine adäquate Basisausstattung<br />
mit entsprechenden Lehr- und Lernmedien erforderlich. Dazu<br />
gehören Schulungsmaterialien wie<br />
• Lernprogramme (CBT)<br />
• Selbstlernmaterialien<br />
• Fachliteraturverzeichnisse.<br />
Diese Schulungsmaterialien lassen sich zweckmäßig über das Internet oder<br />
über ein schulbezogenes Intranet bereitstellen. Gute Erfahrungen wurden<br />
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