TellMe- Abschlußbericht - artecLab - Universität Bremen

IV. Zusammenfassung der
Modellversuchsergebnisse
Vor dem Hintergrund der in Kapitel I.1 beschriebenen Ziele des Modellversuchs
wurden für das Vorhaben folgende zentralen Ergebnisse erwartet:
• Konzeptionen für das Design, die Realisierung und die unterrichtliche
Nutzung telemedialer Lernumgebungen,
• Implementation zukunftsbedeutsamer Lerninhalte und -formen in die
berufliche Erstausbildung - schwerpunktmäßig im Bereich des Teleservice
/ Mechatronik,
• Qualitätsverbesserung von Lehr-/Lernangeboten in der beruflichen
Erstausbildung durch die gemeinsame Nutzung verteilter und knapper
Ressourcen ('Ressourcen-Sharing') im Lernortverbund mittels telemediabasierter
Lern-/Arbeitsumgebungen,
• Unterstützung von (Tele-)Kooperationen zwischen unterschiedlichen
Institutionen beruflicher Bildung im regionalen und überregionalen Zusammenhang.
Die an jedem Ende eines Modellversuchs zu stellende Frage, inwieweit die erwarteten
Ergebnisse auch erzielt werden konnten, lässt sich wie folgt beantworten:
Für die Konzipierung telemedialer Lernumgebungen wurden die didaktischen
Prinzipien bzw. Prämissen Handlungsorientierung, Teamarbeit, Geschäftsprozessorientierung,
Auftragsorientierung und Gestaltungsorientierung als Orientierungsrahmen
zu Grunde gelegt:
Im Sinne einer umfassenden Handlungsorientierung wurden Lern- und Arbeitsaufgaben
so gestaltet, dass das aktive Handeln und Tun der Lernenden initiiert
und gefördert wurde. Teamarbeit als zentrales Element im telemediagestützten
Arbeitsprozess führte zur Organisation unterrichtlicher Prozesse, in
denen das vorherrschende ‚Einzelkämpfertum’ zugunsten kooperativen Arbeitens
und Unterrichtens aufgelöst wurde. Beispielsweise sind im Teleservice alle
am Prozess der Auftragsabwicklung Beteiligten verantwortlich für das Erreichen
eines erfolgreichen Arbeitsergebnisses und einer hohen Kundenzufriedenheit.
Die Orientierung am Arbeits- und Geschäftsprozess war darum ein leitendes
Element bei der Entwicklung von telemedialen Lernsituationen.
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