TellMe- Abschlußbericht - artecLab - Universität Bremen
TellMe- Abschlußbericht - artecLab - Universität Bremen
TellMe- Abschlußbericht - artecLab - Universität Bremen
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
3.2. Entwicklung und Erprobung von Lernarrangements<br />
Vor dem Hintergrund der dargestellten pädagogischen Überlegungen werden<br />
im folgenden Anwendungsszenarien bzw. Ideen für Unterrichtsvorhaben<br />
beschrieben, die als Grundlage von Lernarrangements dienen<br />
können.<br />
Telediagnose und -wartung im virtuellen Elektropneumatik-Labor<br />
In einer entfernten elektropneumatisch-gesteuerten Anlage ist ein Fehler<br />
aufgetreten. Ausgehend von einem Weg-Schritt-Diagramm soll eine Lerngruppe<br />
diesen Fehler diagnostizieren und Vorschläge für die Beseitigung<br />
des Fehlers entwickeln. Im ersten Schritt analysieren die Schüler das<br />
Weg-Schritt-Diagramm und übertragen ihre Ergebnisse in Schaltzustandstabellen.<br />
Anschließend wird ein Logikplan oder ein elektropneumatischer<br />
Schaltplan mit Hilfe des Rechners erzeugt und versucht, den Fehler mit<br />
Hilfe der Simulation zu finden. Anschließend werden die Ergebnisse mit<br />
einer anderen Lerngruppe über das Internet ausgetauscht, die auch die praktische<br />
Fehlerbeseitigung an der realen Anlage vornimmt. Unterstützend<br />
werden E-Mails und Audiokonferenzen genutzt, um einen kontinuierlichen<br />
Informationsaustausch zwischen den Lerngruppen zu sichern.<br />
Virtuelle CNC-Werkstatt<br />
Für ein zu fräsendes Werkstück ist am PC das NC-Teileprogramm zu<br />
erstellen und der Bearbeitungsvorgang zu simulieren. Die benötigte Software<br />
läuft entweder lokal, wird über einen Hostrechner oder von einer anderen<br />
Berufsschule über das Internet geladen und ist dann lokal verfügbar.<br />
Der reale Fräsvorgang kann telematisch gestartet und angehalten werden<br />
und der Fertigungsprozess wird mittels Live-Video überwacht. Die zoombare<br />
Videokamera ermöglicht unter Umständen den Lernenden noch bessere<br />
Einblicke in Details des Zerspanungsprozesses als dies in der realen<br />
Werkstatt möglich ist, weil der Standort der Kamera meist günstiger gewählt<br />
werden kann als es der Zutritt der Personen 'vor Ort' erlaubt.<br />
Verteilte Modellierung<br />
Mit Hilfe einer verteilten Modellierumgebung realisieren Berufsschüler<br />
eine Aufgabenstellung aus der Steuerungstechnik. Dazu wird mit Hilfe industrietypischer<br />
Komponenten zunächst eine reale Anlage aufgebaut. Syn-<br />
61
Change language