[PDF] Jugendsexualität im Wandel der Zeit (2009) - Jugendarbeit.ch

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und Berufsbildung) wird die Abdeckung als gering
eingeschätzt. (vgl. Situationsanalyse. PHZ Luzern.
2007: 5–6)
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Die konkrete Umsetzung der Sexualerziehung in der
Deutschschweiz erfolgt mehrheitlich im Rahmen des
sogenannten «internen Modells». Dabei wird die
Hauptverantwortung für die Sexualerziehung der
jeweiligen Lehrperson übertragen. Die Themenwahl
und der zeitliche Umfang sind dementsprechend
von der individuellen Kompetenz und dem Engagement
der Lehrperson abhängig. Aus Befragungen
von Schülerinnen und Schülern aus den Kantonen
Luzern, Basel Stadt, Graubünden und St. Gallen/
Appenzell-Ausserrhoden lässt sich ableiten, dass bereits
viele Lehrerinnen und Lehrer Themen in Bezug
zu Sexualität und Beziehung im Unterricht berücksichtigen,
obwohl nur etwa ein Drittel darin ausgebildet
wurde. (vgl. Situationsanalyse. PHZ Luzern.
2007:12). Die für die Umsetzung erforderlichen sexualpädagogischen
Kompetenzen können Lehrpersonen
in ihrer Ausbildung jedoch nur beschränkt
erwerben. Sexualpädagogik wird in den Lehrerausbildungsstätten
uneinheitlich oder gar nicht gelehrt.
Der inhaltliche und zeitliche Umfang für die Vermittlung
variiert zudem stark.
Aktuell zeichnen sich in den kantonalen Deutschschweizer
Lehrplänen nach Schulstufen zwei grössere
Unterrichtsbereiche ab, in denen sich HIV-/
Aidsprävention und Sexualerziehung in den letzten
Jahren verorten konnten. Auf der einen Seite im Unterricht
mit folgenden Bezeichnungen: «Mensch und
Umwelt», «Natur-Mensch-Mitwelt», «Lebenskunde» oder
«Lebenskunde und Realien» – und auf der anderen Seite
im Unterricht «Gesundheitsförderung und Prävention».
(vgl. PHZ Luzern. 2008: 18)
Bezüglich des für den Unterricht aufgewendeten
Zeitbudgets für Sexualerziehung bestehen in den
Kantonen grosse Unterschiede. Der Zentralschweizer
Lehrplan, als ein Beispiel aus der Deutschschweiz, beinhaltet
im Rahmen der Lebenskunde Sexualerziehung.
Für das 7. und 8. Schuljahr sind dafür je 23 und
für das 9. Schuljahr 12 Lektionen zur Verfügung gestellt.
Diese Lektionen können sie selbst oder teilweise
in Kooperation mit externen Fachorganisationen
1 Für den Unterricht der Lebenskunde für beide Bereiche «Persönlichkeit
und Gemeinschaft» und «Sexualität» stehen für das 7. und
inhaltlich gestalten. Dieses eher knapp bemessene
Zeitbudget kann durch Einbezug der Lektionen des
Bereichs «Persönlichkeit und Gemeinschaft» auf ein
Mass erweitert werden 1, das Lehrpersonen ermöglicht,
Grundlagen für sexualitäts- und partnerschaftsbezogene
Lernprozesse durch breit gefächerte Information
und Erfahrungsaustausch sicherzustellen.
In verschiedenen Kantonen und Städten der Deutschschweiz
zeichnet sich in den letzten Jahren durch
die Einrichtung von sexualpädagogischen Fachstellen
und deren Ausstattung mit Leistungsverträgen eine
Kooperation mit Schulen ab (z.B. in Luzern, Zürich,
Bern). Dieses Zusammenspiel von Schule und Externen
– bzw. der fachlich begründete Einbezug von
Fachpersonen in den Unterricht – ist zu begrüssen.
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Das Kompetenzzentrum Sexualpädagogik und Schule
der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz PHZ,
Luzern verfolgt – im Auftrag des Bundesamtes für
Gesundheit BAG – folgende Grobziele:
Alle Kinder und Jugendlichen in der Schweiz sind
durch den Schulunterricht altersadäquat über Sexualität,
HIV/Aids und andere sexuell übertragbare
Infektionen informiert und zu sexueller und
reproduktiver Gesundheit befähigt.
Alle Lehrpersonen werden im Rahmen ihrer Aus-/
Weiterbildung in Sexualpädagogik ausgebildet.
Die folgenden Schwerpunkte der nächsten Projektphase
(2009–2011) bilden die Meilensteine für die
Erreichung oben genannter Grobziele:
Entwicklung von Curricula für die Aus- und Weiterbildung
von Lehrpersonen und deren praktische
Erprobung und Implementierung an den
Pädagogischen Hochschulen
Verankerung und Vereinheitlichung von Sexualerziehung
in den Lehrplänen der Volksschule
Aufbau einer Dokumentation mit Medienempfehlungen
als Dienstleistung für Lehrpersonen und
sexualpädagogisch tätige Fachpersonen.
Das Kompetenzzentrum hat national abgestimmte
wissenschaftliche Grundlagen für Sexualerziehung
an Schulen (Grundlagenpapier. PHZ Luzern. 2008)
8. Schuljahr je 70 Lektionen bzw. für das 9. Schuljahr 35 Lektionen
zur Verfügung.
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