Frühes Fremdsprachenlernen im Fach Englisch für schwerhörige ...

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Verständnis des ganzen Satzes oder Textes einem schwerhörigen Kind
Probleme bereiten (Wirth 2000, S. 198).
2.4 Begriffsentwicklung als Kennzeichen des Spracherwerbs
Ein besonderer Schwerpunkt innerhalb des Mutterspracherwerbs stellt der
Aufbau und die Entwicklung von Begriffen dar. Untersuchungen zur
Begriffsbildung beschäftigen seit mehreren Jahrzehnten intensiv die Forscher
der kognitiven Entwicklungspsychologie. Dabei werden unterschiedliche
sowohl theoretische als auch praxisorientierte Ansätze diskutiert, wie Kinder
ihre Welt ordnen. Durch ihre Erfahrungen werden Gegenstände oder auch
Zustände oder Gefühle anhand von Merkmalen in Gruppen geordnet.
Lindner (1992, S. 216) bezeichnet das auftretende Defizit in der
Begriffsbildung und im Denken bei schwerhörigen Kindern als zusätzlichen
Aspekt und gleichzeitig als Ergebnis der Beeinträchtigung in der
Sprachentwicklung. Denken ermöglicht eine Entwicklung des Bewußtseins,
welche „...von der Grundlage der reinen Anschauung zur Abstraktion
fortschreitet.“ (Lindner 1992, S. 224f.) Dieser Prozess findet durch das
Durchlaufen der Phasen der konkret-operationalen Ebene und im Anschluss
daran auch der formalen Ebene statt. Durch die Korrelation im Aufbau von
Sprache und Denken kann eine Weiterentwicklung aus verschiedenen
Gründen verhindert sein. Die höheren Prozesse des Denkens erfahren mit der
Realisierung des Begriffs durch das Wort eine Festlegung. Dafür sind im
Besonderen die dem Sprachunterricht zugrunde liegenden Themen zu
untersuchen, die eine Förderung des abstrakt-logischen Denkens, welches
der formalen Ebene entspricht, ermöglichen soll (Lindner 1992, S. 224f.).
2.5 Ziele des Sprachunterrichts
Im Mittelpunkt des Unterrichts für Schwerhörige steht der Sprachunterricht,
der als Grundlage für die Vermittlung weiterer Lerninhalte gilt (Kröhnert 1982,
S. 358). Diese Gegebenheit ist unter anderem durch zwei Überlegungen zu
erklären. Einerseits ist die Stellung von schwerhörigen Menschen im Hinblick
auf ihre zu erwartende Position in der Gesellschaft und im Beruf abhängig von
den ihnen zugänglichen mündlichen und schriftlichen Verwendungsformen der
Sprache. Andererseits bewirkt die Hörbeeinträchtigung auch eine erschwerte