Frühes Fremdsprachenlernen im Fach Englisch für schwerhörige ...

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Sprachlerngruppe III oder IV hat, dann Amerikanische Gebärdensprache lernt.
Vor allen Dingen „wo?“ Ist er dann damit kompetent? Viele, viele
Schwierigkeiten... Darum sind wir bei der Endbearbeitung dazu
übergegangen, das allgemeiner zu halten, immer unter dem Vorbehalt der
individuellen Betreuung.
Wurden andere Anpassungen z.B. aus anderen (Bundes-)
Ländern einbezogen?
Das hat sich eigentlich per Zufall eher ergeben, dass wir da mal über die
Landesgrenzen hinaus gegangen sind. Es existierte, oder existiert auch immer
noch ein Fortbildungskurs in Bayern für den Förderschwerpunkt Sprache. Da
sind Kollegen aus dem Regelschulbereich, auch L- (Lernbehinderten) Bereich,
auch V (Verhaltensauffälligen), also je nach Interessenlage. Auch hier (an der
Förderschule, Förderschwerpunkt Hören) Kollegen, die ursprünglich eben aus
dem Volksschuldienst kommen, und sich da auch weiterqualifizieren wollten.
Und ein Schwerpunkt von diesem Angebot, das über ein ganzes Jahr läuft, an
Fortbildungen, war eben dann Englischunterricht.
Und da habe ich wieder etwas vorgeführt und meine Erfahrungen mitgeteilt
und da ist dann eine Kollegin aus Baden-Württemberg eingeladen worden.
Baden-Württemberg hat scheinbar von Haus aus eine etwas andere
Konzeption. Die ist Rhythmik-Lehrerin und hat eben ihren Zugang. Also, jetzt
ist sie inzwischen für Grundschulenglisch und Rhythmik Fachlehrerin und hat
natürlich dann diesen Rhythmikpart noch stärker betont und hat dann eben da
eben eine Fortbildung gegeben. Aber, (das) läuft mehr unter dem Aspekt
Zufall, muss man leider so sagen.
Man hat es ja auch schon gemerkt, als wir das durchboxen wollten, dass
Englisch bei uns in der zweiten Klasse beginnen darf, mussten wir ja das
Einverständnis von den anderen Förderzentren Hören in Bayern einholen.
Und da hat sich die Frau Beermann damals als Leiterin der Kommission sehr
engagiert. Also, da ist es jetzt nicht so, dass da jetzt jeder sagt: „Hallo, wir
haben jetzt das und das gemacht“, also so schneeballsystemartig.
Jeder kokelt so vor sich hin und man muss dann schon, um da irgendwie
Erfahrungen austauschen zu können, muss es sehr von oben organisiert
werden. Und die Frau Beermann hat ja damals in ihrer Funktion als
Mitarbeiterin des ISB (Institut für Schulqualität und Bildungsforschung)