Frühes Fremdsprachenlernen im Fach Englisch für schwerhörige ...

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Württemberg vertreten ist. Für dieses Vorhaben liegt zzt. allerdings erst eine
Anfrage vor, die jedoch noch nicht genehmigt ist.
Die Projektmitarbeiter aus Bayern wurden nach der gelungenen Adaption
offiziell entlassen. Bei Bedarf ist ein erneuter Einsatz aufgrund einer
anstehenden Änderung möglich.
Informationsmanagement
Wie wurden die Anpassungen an die Lehrpläne für die Lehrer an den Schulen
für Hörgeschädigte verfügbar gemacht?
Die Handreichung aus NRW wurden an alle Schulen verteilt und auch auf der
Fachtagung an die anwesenden Lehrer weitergegeben. Die Konzeption aus
Baden-Württemberg steht als Empfehlung im Internet und ist somit
veröffentlicht.
Der Fachlehrplan Englisch aus Bayern wurde per Post an die Schulen
verschickt.
In welcher Form wurden die Lehrkräfte mit den Anpassungen vertraut
gemacht (Vorträge, Seminare, Eigenstudium)?
In NRW wurde diese Frage z.T. schulintern gelöst. Im Prinzip war ein
Eigenstudium notwendig, als Ergänzung kommt das Angebot der
Fachkonferenz hinzu. In Baden-Württemberg geschah die Bekanntmachung
durch Vorträge der Multiplikatoren sowie durch andere Mitglieder der
Projektgruppe. Hinzu kam der Einsatz des kombinierten Modells, in welchem
sowohl der Fachlehrer als auch der Klassenlehrer den Englischunterricht
durchführt. Dabei berät der Fachlehrer den Klassenlehrer in methodisch-
didaktischen Fragen und bezüglich der Unterrichtsinhalte. In Bayern erfolgte
die Einarbeitung in den Fachlehrplan Englisch durch ein Eigenstudium.
6.2.4 Ergebnis
Die dargestellten Projekte unterscheiden sich entscheidend in den
untersuchten Bereichen. Dies ist auch dadurch bedingt, dass die jeweiligen
Konzeptionen unterschiedliche Aufgaben zu erfüllen hatten.