Frühes Fremdsprachenlernen im Fach Englisch für schwerhörige ...

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Inhalt
1. Einleitung..................................................................................................1
2. Voraussetzungen schwerhöriger Kinder....................................................3
2.1 Medizinische Aspekte der Schwerhörigkeit...........................................3
2.2 Pädagogische Aspekte der Schwerhörigkeit.........................................5
2.3 Auswirkungen der Schwerhörigkeit auf den Spracherwerb...................6
2.4 Begriffsentwicklung als Kennzeichen des Spracherwerbs ....................9
2.5 Ziele des Sprachunterrichts..................................................................9
3. Sprachlehrforschung...............................................................................12
3.1 Begriffliche Abgrenzung der Sprachlehrforschung..............................12
3.2 Linguistische Aspekte der Sprachlehrforschung .................................13
3.3 Psychologische und neurologische Aspekte.......................................15
3.4 Methoden des Fremdsprachenlehrens ...............................................15
3.5 Unterschiede beim Lernen der Erst- und Fremdsprache ....................16
3.6 Auswirkungen des Alters und anderer Variablen auf das
Fremdsprachenlernen ........................................................................17
3.7 Universal Design for Learning als Konzept des
Fremdsprachenlernens ......................................................................18
4. Curriculare Grundlagen...........................................................................23
4.1 Begriffliche Annäherung .....................................................................23
4.2 Externe und interne Curricula.............................................................23
4.3 Offene und geschlossene Curricula....................................................24
4.4 Curriculare Entwicklungen für schwerhörige Kinder............................25
4.5 Auswirkung sprachlicher Curricula auf Fachcurricula .........................27
4.6 Bildungsstandards..............................................................................28
5. Vergleich der Anpassungen des Lehrplans Englisch an Schulen mit
dem Förderschwerpunkt Hören...............................................................30
5.1 Voraussetzungen ...............................................................................30
5.1.1 Lerngruppen................................................................................30
5.1.2 Aufbau und Schwerpunkte der Konzeptionen..............................32
5.2 Ziele der Lehrplananpassungen .........................................................34
5.3 Unterrichtsprinzipien...........................................................................36
5.3.1 Grundlegende Unterrichtsprinzipien ............................................36
5.3.2 Didaktik und Methodik .................................................................37
5.3.3 Didaktisch-methodische Schwerpunkte der
Lehrplananpassungen .................................................................40