Frühes Fremdsprachenlernen im Fach Englisch für schwerhörige ...

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Deshalb, also unser Lernfortschritt war einfach deutlich langsamer und
Reduzierung hat für mich jetzt, als ich den letzten Durchgang drei und vier
hatte, schon bedeutet, ich habe doch auch nicht mehr alle Gebiete geschafft.
Ich habe z.B. im Bereich Phantasy eigentlich da nicht mehr (alles) genutzt.
Welche Schwierigkeiten bzw. positiven Rückmeldungen traten auf? Wie
wurden diese dokumentiert?
Die Motivation der Kinder ist einfach wirklich sehr gut. Positive
Rückmeldungen (gab es) auch in bezug auf das Material, was wir jetzt
ausgewählt hatten, aber jetzt nicht konkret zu dieser Richtlinienanpassung.
In welcher Form fand eine Evaluation statt? bzw. Ist eine Evaluation geplant?
Ja, es gab dann eine Evaluation im Bereich der Fachkonferenz. Aber nicht
jetzt vom Landesinstitut aus. Wobei ich jetzt so denke als Ergebnis, dass es
diese Fachkonferenz gibt und dass die weitergeführt wird, das ist auch gut.
Das ist ja auch die Möglichkeit immer wieder zu schauen und zu evaluieren.
In welcher Form werden die Veränderungen eingearbeitet?
Ein Beispiel ist, dass ich ja in Absprache mit meinen Kollegen vorgeschlagen
hatte, dass wir weniger diese verkürzten Formen benutzen. Also statt „I‘m“
sondern „I am“ halt dann lieber sagen, weil das für die Kinder doch noch
besser aufzufassen ist. Das ist wirklich auch gut angenommen worden.
Teil III – Zusammenarbeit
Fand ein Austausch oder eine Zusammenarbeit mit zielgleich arbeitenden
Projektgruppen aus anderen Bundesländern oder dem europäischen Ausland
statt?
Nein. Gibt es eigentlich nicht so.
Wäre eine Zusammenarbeit in einer gemeinsamen deutschen oder
europäischen Projektgruppe denkbar?
Ja, vorstellbar ist das auf jeden Fall. Die Frage ist, wer würde das
organisieren. Grundsätzlich begrüße ich, wenn man so über den Tellerrand
schaut und empfinde das jetzt auch schon bei unserer Fachkonferenz eben