Sebastian Kurtenbach

4.3.3 Handlungsfeld 3: Integrationspolitik – Humanvermögen sichern
Für eine nachhaltige und positive Förderung der Integration von Zuwanderern bedarf es
kultureller und sozialer Inklusionsbemühungen 51. Beide sind besonders durch Spracherwerb
und informelle soziale, nachbarschaftliche und/oder familiäre Netzwerke zu erreichen.
4.3.3.1 Handlungsempfehlung zum Handlungsfeld 3
Der Erwerb der deutschen Sprache muss so früh wie möglich beginnen, bei Kindern bereits im
Vorschulalter, wobei die Eltern miteinbezogen werden sollten. Zudem müssen Spracherwerbs-­‐
angebote auch über das Schulalter hinaus für fremdsprachliche Zuwanderer im Quartier
angeboten werden. Dazu bedarf es zum einen der Information der Sockelbevölkerung über die
Angebote und zum anderen ist konkretes Wissen über die Lebenswirklichkeit der Zuwanderer
notwendig, damit passgenaue Angebote entwickelt werden können. Hierdurch können Projekte
initialisiert werden, die über die Anforderungen für den Einbürgerungstest hinausreichen.
Neben dem Spracherwerb ist die interkulturelle Begegnung zwischen Zuwanderern und länger
ansässiger Bevölkerung zu fördern. Außer einmaligen Events bieten sich dafür drei
unterschiedliche Wege an:
• Erstens die Begegnung durch Umstände derselben Lebenslage, wie z.B. Kinder im selben
Alter. Dazu braucht es Orte wie Kinderbetreuungseinrichtungen, die auch
elternbezogene Angebote umsetzen.
• Zweitens die Themensetzung an Orten der Begegnung im öffentlichen Raum, wie z.B.
durch mehrsprachige Informationstafeln neben Bänken an Bushaltestellen oder
Spielplätzen.
• Drittens die Schaffung gemeinsamer Interessensorte, an denen Kommunikation möglich
gemacht wird. Dafür bieten sich sogenannte Nachbarschaftsgärten an, wie sie bereits in
vielen Städten zu finden sind. Solche Orte können auch mit Angeboten des
Spracherwerbs ergänzt werden.
Mülheim an der Ruhr ist mit seinen Erfahrungen aus der Programmumsetzung Soziale Stadt
bereits für diese Themenvielfalt sensibilisiert. Es gilt diesen eingeschlagenen Weg reflektiert
und zugleich konsequent – auch nach Auslaufen der Landesförderung – langfristig
durchzuhalten.
51 Inklusion ist definiert als Konzept für die Teilhabe von Personen an gesellschaftlichen Teilsystemen (vgl. Schimank
2007, S. 296).
95