twf-forschungsprojekt profilierung von arbeitgeber- marken für ...
twf-forschungsprojekt profilierung von arbeitgeber- marken für ...
twf-forschungsprojekt profilierung von arbeitgeber- marken für ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Einstellungen & Werte<br />
A. Der „Profitorientierte“ (ca. 30% 1 A. Der „Profitorientierte“ (ca. 30% )<br />
Merkmal<br />
1 A. Der „Profitorientierte“ (ca. 30% )<br />
Merkmal<br />
1 )<br />
Merkmal<br />
Unternehmensruf<br />
Karrieremöglichkeiten<br />
Standort<br />
Unternehmenskultur<br />
Arbeitsplatzsicherheit<br />
Wirtsch. Situation<br />
Gehalt<br />
A-6020 Innsbruck, Universitätsstraße 15<br />
Tel. +43 512 2070, Fax -1099<br />
office@mci.edu, www.mci.edu<br />
niedrig Ausprägung hoch<br />
B. Der „Karriereorientierte“ (ca. 15% 1 B. Der „Karriereorientierte“ (ca. 15% )<br />
Merkmal niedrig<br />
1 B. Der „Karriereorientierte“ (ca. 15% )<br />
Merkmal niedrig<br />
1 )<br />
Merkmal niedrig<br />
Standort<br />
Jobrotation<br />
Arbeitsplatzsicherheit<br />
Handlungsspielraum<br />
Familie/Partner<br />
Internationalität<br />
Gehalt<br />
C. Der „Pflegeleichte“ (ca. 12% 1 C. Der „Pflegeleichte“ (ca. 12% )<br />
Merkmal<br />
1 C. Der „Pflegeleichte“ (ca. 12% )<br />
Merkmal<br />
1 )<br />
Merkmal<br />
Tradition<br />
Flexible Arbeitszeiten<br />
Jobrotation<br />
Unternehmenskultur<br />
Branche<br />
Umsatz<br />
Gehalt<br />
Ausprägung hoch<br />
niedrig Ausprägung hoch<br />
D. Der „Standorttreue“ (ca. 13% 1 D. Der „Standorttreue“ (ca. 13% )<br />
Merkmal niedrig Ausprägung<br />
1 D. Der „Standorttreue“ (ca. 13% )<br />
Merkmal niedrig Ausprägung<br />
1 )<br />
Merkmal niedrig Ausprägung<br />
Handlungsspielraum<br />
Branche<br />
Standort<br />
Familie/Partner<br />
Internetauftritt<br />
Gehalt<br />
Jobrotation<br />
1<br />
Anteil <strong>von</strong> n= 171mit idealtypischer Ausprägung;<br />
die restlichen Prozent liegen zwischen den Typbeschreibungen<br />
hoch<br />
Abb. 11: Vier Typen <strong>von</strong> High Potentials unter den HTL-Schülern<br />
(Quelle: Eigene Darstellung)<br />
23
Change language