Die Bedeutung von Chats für das Fremdsprachenlernen

5.2. Das Chat-Angebot
Wie oben bereits erwähnt, wurde neben Lerner- und Lehrerforen auch ein Chat-
Raum eingerichtet 8 . Seit 1999 haben Selbstlerner, Klassen, Projektgruppen und
Lehrende die Möglichkeit, sich mit anderen Lernenden (oder Lehrenden) oder mit
deutschen Gesprächspartnern (s. Kap. 5.2.2) synchron auszutauschen.
Ein Link zu einer Weltzeituhr 9 hilft den Nutzern, herauszufinden, wie spät es bei den
Chat-Partnern ist und gibt ihnen so die Möglichkeit, sich gezielt zu verabreden und
den Chat-Tutoren-Service des Programms zu nutzen. Außerdem wird ihnen
angeraten, sich zur vollen Stunde in den Chat zu begeben, um so die
Wahrscheinlichkeit zu erhöhen, andere Lerner anzutreffen.
Der „Deutsch lernen mit jetzt online“- Chat ist, bezüglich der Definition aus Kapitel
4, ein DCR bzw. ein Lernchat, da er alle Merkmale eines solchen aufweist:
1. Er ist ein, innerhalb eines Lernprogrammes, eingerichteter Chat-Raum für Lerner.
2. Es gibt eine pädagogische Instanz, die den Raum eingerichtet hat, ihn gestaltet
und beobachtet: das Goethe-Institut und die Universität Gießen.
3. Es gibt mindestens auf einer Seite Gesprächspartner, die der „Instanz“ bekannt
sind und die einen bestimmten „Auftrag“ erhalten haben:
Gießener Studierende stellen sich als muttersprachliche Gesprächspartner (Chat-
Tutoren) zur Verfügung und haben den Auftrag erhalten, sich mit Deutschlernern zu
unterhalten, sich dem Sprachniveau der Lerner anzupassen, Wortbedeutungen zu
erklären und die Deutschlerner somit zum Weiterlernen zu motivieren.
4. Außerdem gibt es andere didaktische Komponenten: a) Die Frage der Woche (s.
Kap. 5.2.3) und b) Aufgaben, deren Bearbeitung den Besuch des Chats voraussetzt,
da sie die Lerner auffordern, sich über bestimmte Inhalte mit den Chat-Tutoren
auszutauschen.
8 http://www.goethe.de/z/jetzt/dejchat/dejchat1.htm (25.5.01)
9 http://weltzeituhr.travelshop.de (25.5.01)
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