Die Bedeutung von Chats für das Fremdsprachenlernen

Stellen weitere gesprächsorganisierende Elemente (s. Kap. 3.2.4) und die Metaebene
des Gesprächs analysiert.
Die nur leicht gekürzten Gesprächsprotokolle der vier Chat-Sitzungen können im
Anhang eingesehen werden. Sie dokumentieren die wichtigsten Stationen des
Gesprächsverlaufs und geben daher einen guten Überblick über den Verlauf des
Projektes insgesamt.
1. Chat-Sitzung (4 Teilnehmer)
Bei dem ersten Treffen ist das, was auf der Beziehungsebene geschieht, am
interessantesten. Das Kennenlernen, bzw. erste Beschnuppern der Teilnehmer und
der Tutorin steht hierbei im Vordergrund. Die Teilnehmer machen sich mit dem
Medium vertraut, sie testen die Funktionen des Chat-Programms und das Verhalten
der Tutorin aus. Auffällig ist dabei „Momo“, die sich aus dem Gespräch „ausklinkt“
(Textbeispiel 1/1) 18 , indem sie ausschließlich schreibt, dass sie „schön, hübsch,
fantastisch ist“. Die fehlende Anwesenheit der Lehrerin im Chat bei dieser ersten
Sitzung bewirkt, dass „Momo“ den sanktionsfreien Rahmen nutzt, um wenig
ernsthafte Gesprächsbeiträge abzuschicken:
(1/1)
82 Wie alt seid ihr denn?
83 ich bin 22
84 20
85 sehr shöne junge Frau
86 ich bin fantastisch
87 ich bie sehr hübsch
88 Habt ihr schon einen Text von unserem Lernprogramm gelesen (Deutsch lernen mit jetzt
online?)
89 das ist falsh
90 ich bin beautiful
91 Chile ist sehr schoen. Jetzt haben wir Fruhling
92 nein
Als sie merkt, dass niemand darauf reagiert, schreibt sie z.B., dass die anderen
hässlich seien, dass Ina kein Bein habe, etc.:
(1/2)
93 die anderen Frauen hier sind hesslich
94 Kim, war das "nein" die Antwort auf meine Frage?
95 beautiful ist English du muß in Deutsch sprechen Momo
96 aber ich bin sehr schön
97 ja
98 Hier ist leider Herbst, Christy.
99 kim hat eine grosse Nase
18 Die folgende Nummerierung der Textbeispiele verweist mit der ersten Ziffer auf die Chat-Sitzung und mit der
zweiten Ziffer auf das verwendete Textbeispiel.
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