Die Bedeutung von Chats für das Fremdsprachenlernen

8. Schlussfolgerungen
Die vorliegende Analyse des Mediums Chat, im Hinblick auf seine linguistischen
und didaktischen Implikationen, kann folgendermaßen zusammengefasst werden:
Es ist notwendig zwischen didaktischen Chat-Räumen (DCR) und nicht didaktischen
Chat-Räumen zu unterscheiden (s. Kap. 4). Unter Beachtung der theoretischen
Annahmen und der vorliegenden Untersuchung ergeben sich folgende
Schlussfolgerungen, die bei der Gestaltung eines DCRs mit Chat-Tutoren
(muttersprachliche Gesprächspartner) berücksichtigt werden sollten:
1. Das Verhalten des Chat-Tutors sollte sich durch Partnerschaftlichkeit,
sprachliches Einfühlungsvermögen, Rücksicht und freundliche Bestimmtheit
definieren.
2. Er sollte sich seiner Vorbildfunktion bewusst sein und dementsprechend
orthographische und syntaktische Korrektheit anstreben. Tippfehler sind nicht
immer zu vermeiden, aber z.B. ökonomisch begründetes permanentes
Kleinschreiben hat im DCR genauso wenig etwas zu suchen wie konsequente
Missachtung der Interpunktionsregeln. Schreibfehler können als
Flüchtigkeitsfehler oder - verglichen mit der mündlichen Kommunikation - als
Versprecher gewertet werden.
3. Beim Chatten mit mehreren Lernern sollte der Chat-Tutor verschiedene Strategien
benutzen, um das Gespräch zu moderieren (s. Kap. 6.2).
4. Die Geschwindigkeit der Kommunikation sollte sich dem Sprachstand der
Fremdsprachenlerner anpassen. Insgesamt ist im DCR ein ruhigeres Tempo
anzustreben.
5. Ebenso sollte sich auch der benutzte Wortschatz und die Idiomatik an dem Niveau
der Lernergruppe orientieren.
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