Die Bedeutung von Chats für das Fremdsprachenlernen

81 wir machen viele Sache zusammen, zum Biespiel ins Kino gehen, an den Strand gehen und
so weiter.
82 -> hallo
83 wie ist unsere lehrerin als wg freundin?
84 (Ich bin aus Versehen auf eine taste gekommen. Aber ja - es war wirklich sehr lustig!)
85 Ja, das gefällt mir auch sehr gut an WG's. Meistens ist irgendwer da mit dem man etwas
86 unternehmen kann.
87 Superklasse!
88 was bebeutet das?
89 Wir hatten auch zwei Katzen und einen netten Mitbewohner.
90 Superklasse bedeutet: sehr gut, toll, spitze...
91 Mein Gott, ich bin schon ganz rot im Gesicht!
92 -> Spitze?
93 im haar auch
94 Schade, dass ich das nicht sehen kann. Das nächste mal machen wir eine Videokonferenz
:-)
95 was machst du?
96 das ware gut
97 Was meinst du, Ori?
98 bist du eine Leherin da?
Ori (2/5, Zeile 95) möchte nun mehr über die Chat-Tutorin erfahren und wechselt so
das Thema. Es ist ein fließender Übergang, der auch für face-to-face-Gespräche
üblich ist. Im Folgenden sprechen die Gesprächsteilnehmer über ihr Studium und
ihre Berufspläne. Dies führt sie nach einer Weile zu einem Gespräch über die
deutsche Sprache, den Deutschunterricht und das Deutschlernen im Allgemeinen.
Der genaue Übergang ist kaum festzulegen, es handelt sich hier um ein nahtloses
Ineinanderübergehen oder topic-shading (s. Kap. 3).
Das Vertrautwerden mit der Chat-Tutorin, durch erwähnten Bezug zur Lehrerin ,
manifestiert sich an dem freundlichen Vorschlag von Ina, dass die Tutorin doch nach
Chile kommen könne, um die Teilnehmer dort zu unterrichten:
(2/6)
106 du koenntst nach chile kommen
107 Deutsch und Englisch als Fremsprache
108 Ja, warum nicht
109 Willst du Lehrer werden, Franzi?
110 und unsere lehrer sien
111 sein)
112 Ja, gerne. Zusammen mit Frau ****
113 :-)
114 ja!
115 Aber wer chattet dann mit euch? :-)
116 Nein!!
117 ich will eine Übersetzerin werden.
118 ich fliege dort
Im folgenden Gesprächsverlauf begeben sich die Teilnehmer auf die Metaebene des
Gesprächs. Eine neu hinzugekommene Teilnehmerin äußert ihre Zweifel, ob ihre
Sprachkenntnisse ausreichen, um mitchatten zu können (2/7, Zeile 165). Die
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