- Seite 1 und 2:
Aachen macht Schule Sozialraumorien
- Seite 3 und 4:
Inhalt I Vorbemerkungen............
- Seite 5 und 6:
I Vorbemerkungen Hiermit legt die P
- Seite 7 und 8:
Erst danach soll der Schulausschuss
- Seite 9 und 10:
Dabei war ebenfalls zu bedenken, da
- Seite 11 und 12:
§ 5 lautet wörtlich: (1) Die Schu
- Seite 13 und 14:
§ 34 Schulpflicht In der Bundesrep
- Seite 15 und 16:
§ 82 Mindestgröße von Schulen F
- Seite 17 und 18:
Konzept der Landesregierung enthalt
- Seite 19 und 20:
Daneben muss es weiterhin Ziel sein
- Seite 21 und 22:
‣ Bei 2-zügigen Schulen, die sow
- Seite 23 und 24:
‣ pro Schule: eine Verpflegungsk
- Seite 25 und 26:
Um das Wahlverhalten der Eltern dar
- Seite 27 und 28:
Für die Berechnung der Schüler in
- Seite 29 und 30:
die Abwägung einbezogen werden. Da
- Seite 31 und 32:
Entwicklung des Gemeinsamen Unterri
- Seite 33 und 34:
Schulträger eine weiter gehende Zu
- Seite 35 und 36:
Anzahl der teilnehmenden Kinder an
- Seite 37 und 38:
Die Mensen wurden in der Regel mit
- Seite 39 und 40:
Zum Anderen besteht in der Kinderta
- Seite 41 und 42:
Entwicklung der Gesamtklassenzahlen
- Seite 43 und 44:
3. Schülerzahlen, Klassen, Raumbil
- Seite 45 und 46:
V Betrachtung der Sozialräume und
- Seite 47 und 48:
‣ Sozialraum 1 Zentrum / Soers Ge
- Seite 49 und 50:
KGS Passstraße 1. Prognose mit Sta
- Seite 51 und 52:
Maßnahmevorschläge Da die KGS Pas
- Seite 53 und 54:
Planungsaspekte Für die KGS Beecks
- Seite 55 und 56: KGS Am Fischmarkt 1. Prognose mit S
- Seite 57 und 58: Maßnahmevorschläge Da die KGS Am
- Seite 59 und 60: Planungsaspekte Für die EGS Annasc
- Seite 61 und 62: GGS Gerlachschule 1. Prognose mit S
- Seite 63 und 64: Maßnahmevorschläge Die Schule ent
- Seite 65 und 66: Montessori-Grundschule Reumontstra
- Seite 67 und 68: Unterrichts (GU) und unterrichtet j
- Seite 69 und 70: Sozialraum 1 1. Prognose mit Stand
- Seite 71 und 72: Fazit und Ausblick Im Sozialraum 1
- Seite 73 und 74: ‣ Sozialraum 2 Hochschulviertel/
- Seite 75 und 76: GGS Schule Am Lousberg 1. Prognose
- Seite 77 und 78: Räume Anzahl m² Büro OGS 1 28,25
- Seite 79 und 80: Planungsaspekte Für die KGS Auf de
- Seite 81 und 82: Sozialraum 2 1. Prognose mit Stand
- Seite 83 und 84: Fazit und Ausblick Im Sozialraum 2
- Seite 85 und 86: ‣ Sozialraum 3 Ostviertel / Rothe
- Seite 87 und 88: KGS Düppelstraße 1. Prognose mit
- Seite 89 und 90: Die nachstehend aufgelisteten Verwa
- Seite 91 und 92: Planungsaspekte Der Katholische Tei
- Seite 93 und 94: Sozialraum 3 1. Prognose mit Stand
- Seite 95 und 96: Fazit und Ausblick Im Sozialraum 3
- Seite 97 und 98: ‣ Sozialraum 4 Süd-West Gesamtbe
- Seite 99 und 100: KGS Bildchen 1. Prognose mit Stand
- Seite 101 und 102: Maßnahmevorschläge Die Schule hat
- Seite 103 und 104: Sozialraum 4 Entwicklung der Gesamt
- Seite 105: ‣ Sozialraum 5 Burtscheid / Bever
- Seite 109 und 110: Maßnahmevorschläge Da die KGS Lui
- Seite 111 und 112: Planungsaspekte Für die KGS Michae
- Seite 113 und 114: GGS Am Höfling 1. Prognose mit Sta
- Seite 115 und 116: Räume Anzahl m² Lehrerzimmer 1 62
- Seite 117 und 118: Planungsaspekte Für die KGS Am Rö
- Seite 119 und 120: KGS Höfchensweg 1. Prognose mit St
- Seite 121 und 122: Sozialraum 5 1. Prognose mit Stand
- Seite 123 und 124: Fazit und Ausblick Im Sozialraum 5
- Seite 125 und 126: ‣ Sozialraum 6 Forst / Driescher
- Seite 127 und 128: GGS Driescher Hof 1. Prognose mit S
- Seite 129 und 130: Maßnahmevorschläge Da die GGS Dri
- Seite 131 und 132: Planungsaspekte Für die KGS Forste
- Seite 133 und 134: GGS Schönforst 1. Prognose mit Sta
- Seite 135 und 136: Maßnahmevorschläge Da die GGS Sch
- Seite 137 und 138: Montessori-Grundschule Mataréstra
- Seite 139 und 140: Klassenfrequenz sinkt in diesem Fal
- Seite 141 und 142: Vor diesem Hintergrund wird hier zu
- Seite 143 und 144: Sozialraum 6 Entwicklung der Gesamt
- Seite 145 und 146: Wie dargestellt, werden insbesonder
- Seite 147 und 148: ‣ Sozialraum 7 Stadtbezirk Eilend
- Seite 149 und 150: GGS Brühlstraße 1. Prognose mit S
- Seite 151 und 152: Maßnahmevorschläge Die Schülerza
- Seite 153 und 154: Planungsaspekte Für die KGS Birkst
- Seite 155 und 156: Montessori-Grundschule Eilendorf 1.
- Seite 157 und 158:
Ende des Prognosezeitraums wird sic
- Seite 159 und 160:
Sozialraum 7 Entwicklung der Gesamt
- Seite 161 und 162:
Für die Unterbringung der 12 OGS G
- Seite 163 und 164:
‣ Sozialraum 8 Stadtbezirk Haaren
- Seite 165 und 166:
KGS Verlautenheide 1. Prognose mit
- Seite 167 und 168:
Maßnahmevorschläge Die Schüler d
- Seite 169 und 170:
Planungsaspekte Für die GGS Am Haa
- Seite 171 und 172:
KGS Feldstraße 1. Prognose mit Sta
- Seite 173 und 174:
Die nachstehend aufgelisteten Verwa
- Seite 175 und 176:
Sozialraum 8 Entwicklung der Gesamt
- Seite 177 und 178:
‣ Sozialraum 9 Richterich / Horba
- Seite 179 und 180:
KGS Horbach 1. Prognose mit Stand 2
- Seite 181 und 182:
Grundschule. Nach den Regelungen de
- Seite 183 und 184:
Planungsaspekte Für die GGS Richte
- Seite 185 und 186:
Sozialraum 9 1. Prognose mit Stand
- Seite 187 und 188:
Fazit und Ausblick Im Sozialraum 9
- Seite 189 und 190:
‣ Sozialraum 10 Alt- Laurensberg,
- Seite 191 und 192:
GGS Laurensberg 1. Prognose mit Sta
- Seite 193 und 194:
Sozialraum 10 1. Prognose mit Stand
- Seite 195 und 196:
Fazit und Ausblick Im Sozialraum 10
- Seite 197 und 198:
‣ Sozialraum 11 West/Gut Kullen /
- Seite 199 und 200:
KGS Hanbruch 1. Prognose mit Stand
- Seite 201 und 202:
Aufnahmekapazitäten an der GGS Ger
- Seite 203 und 204:
Planungsaspekte Für die GGS Gut Ku
- Seite 205 und 206:
GGS Vaalserquartier 1. Prognose mit
- Seite 207 und 208:
Die Festlegung der Zweizügigkeit w
- Seite 209 und 210:
Sozialraum 11 Entwicklung der Gesam
- Seite 211 und 212:
Hieraus ist ersichtlich, dass in de
- Seite 213 und 214:
‣ Sozialraum 12 Stadtbezirk Brand
- Seite 215 und 216:
KGS Karl-Kuck-Schule 1. Prognose mi
- Seite 217 und 218:
GGS Brander Feld 1. Prognose mit St
- Seite 219 und 220:
KGS Marktschule Brand 1. Prognose m
- Seite 221 und 222:
Die nachstehend aufgelisteten Verwa
- Seite 223 und 224:
Sozialraum 12 Entwicklung der Gesam
- Seite 225 und 226:
‣ Sozialräume 13 und 14 Stadtbez
- Seite 227 und 228:
GGS Oberforstbach 1. Prognose mit S
- Seite 229 und 230:
unmittelbaren Grenzbereich Lichtenb
- Seite 231 und 232:
Planungsaspekte Für die KGS Kornel
- Seite 233 und 234:
Planungsaspekte Für die GGS Walhei
- Seite 235 und 236:
Sozialraum 13 und Sozialraum 14 1.
- Seite 237 und 238:
Fazit und Ausblick In den Sozialrä
- Seite 239 und 240:
VI Fazit und Ausblick Mit der vorli
- Seite 241 und 242:
VII Anhang • Auszug aus dem Schul
- Seite 243 und 244:
der Gleichberechtigung der Geschlec
- Seite 245 und 246:
mit dem Förderschwerpunkt Geistige
- Seite 247 und 248:
und Schüler als Gäste aufnehmen.
- Seite 249 und 250:
die Schulträger dabei und geben ih
- Seite 251 und 252:
Abendgymnasium oder Kolleg mindeste
- Seite 253 und 254:
- 253 -
- Seite 255 und 256:
- 255 -
- Seite 257 und 258:
- 257 -
- Seite 259 und 260:
- 259 -
- Seite 261 und 262:
- 261 -
- Seite 263 und 264:
- 263 -
- Seite 265 und 266:
- 265 -
- Seite 267 und 268:
- 267 -
- Seite 269 und 270:
- 269 -
- Seite 271 und 272:
- 271 -
- Seite 273 und 274:
- 273 -
- Seite 275 und 276:
- 275 -
- Seite 277 und 278:
- 277 -
- Seite 279 und 280:
- 279 -
- Seite 281 und 282:
- 281 -
- Seite 283 und 284:
- 283 -
- Seite 285 und 286:
- 285 -
- Seite 287 und 288:
- 287 -
- Seite 289 und 290:
- 289 -
- Seite 291 und 292:
- 291 -
- Seite 293 und 294:
- 293 -
- Seite 295 und 296:
- 295 -
- Seite 297 und 298:
- 297 -
- Seite 299 und 300:
- 299 -
- Seite 301 und 302:
- 301 -
- Seite 303 und 304:
- 303 -
- Seite 305 und 306:
- 305 -
- Seite 307 und 308:
- 307 -
- Seite 309 und 310:
- 309 -
- Seite 311 und 312:
- 311 -
- Seite 313:
- 313 -
Change language