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Kap. 3: Aktuelle Untersuchungen zur Benutzbarkeit und Nützlichkeit von Online-Angeboten
Zur Beschreibung und Evaluation von Lernplattformen unterteilt Schulmeister (2003: 57) den
Untersuchungsgegenstand in sechs Funktionsgruppen:
1.) Administration & Design (z.B. Benutzerverwaltung, Rollenvergabe, Import-
/Exportfunktionen, individuelle Gestaltungsmöglichkeiten der Umgebung),
2.) Didaktik (z.B. Werkzeuge wie Online-Hilfen, Lesezeichen, Annotationen, History, Kalender,
Tests),
3.) Evaluation (Auswertung und Untersuchung des Lernprozesses, die Lernerpfade, Berichte
und Statistiken),
4.) Kommunikation (z.B. asynchrone und synchrone Methoden: Foren, E-Mail, Chats,
Boards),
5.) Technologie & Medien (z.B. Client-Server Technologie, Datenbankbasis, Skalierbarkeit,
Datenformate: Filme, Grafik, Simulationen),
6.) Wirtschaftliche Aspekte & Support (Lizenzbedingungen, Firma, Distributoren, Referenzen
und Supportleistungen: Dokumentation, Vor-Ort-Service, Hotline, Schulungen).
Nachfolgend werden in einer Übersicht die für die Ermittlung der Nützlichkeit von E-Learning-
Angeboten wesentlichen Evaluationen bzw. Leistungsvergleiche und ihre Qualitätskriterien vorgestellt.
Mit V1 bis V8 sind die Anbieter der Qualitätsvergleiche oder einzelner Kriterien gekennzeichnet.
Tabelle 4 bietet einen Überblick über den Einsatz von verschiedenen Kriterien. Die einzelnen
Kriterienbereiche werden auf das Vorkommen bei den ausgewählten Anbietern vermerkt und
jeweils mit einer Stellungnahme versehen (siehe die Erläuterung im Anschluss zu Tabelle 4).
V1 - Stefan Möhler, Diplomarbeit (November 2000): „Auswahl und Implementierung einer
Web-based Training Umgebung für die ärztliche Aus- und Fortbildung“ (Möhler 2000).
V2 – EDUTECH - Hochschulausbildung und neue Technologien (Schweiz). Ein Internet-Portal
mit Unterstützung vom schweizerischen Bundesamt für Bildung und Wissenschaft, der schweizerischen
Hochschulkonferenz, und der Universität Freiburg (Edutech 2004).
V3 – Jörg Neubauer, (Februar 2002): „Praxistraining E-Learning. Hilfe zur Selbsthilfe“ (Neubauer
2002).
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