PAS - das Recht des Kindes auf beide Elternteile

8 PAS – Symptomatik des entfremdenden Elternteil 41
The Parental Alienation Syndrome
- die Personen, welche sich kritisch mit den Entfremdungstendenzen
auseinandersetzen.
Mit Personen, die zur zweitgenannten Gruppe zählen, wird versucht, möglichst
wenig bis keinen Kontakt zu pflegen. Nach Möglichkeit versucht der Entfremder
sogar solche Personen komplett aus dem Umfeld des Kindes zu verbannen,
z. B. durch Schulwechsel, Umzug u. v. m. (vgl. Andritzky 2002, S. 169).
8.3 Erziehungsverhalten
Fragt man entfremdende Elternteile, was ihnen in der Kindererziehung wichtig ist,
findet man immer wieder die Begriffe „Regeln einhalten“ und „Grenzen setzen“
ganz oben auf der Liste.
Sie möchten ihre Kinder zu perfekt angepassten Menschen erziehen, was immer
wieder zu Auseinandersetzungen mit dem Zielelternteil führt, welcher meist eher
einen bedürfnisorientierteren Erziehungsstil verfolgt. Der entfremdende Elternteil
wirft dem Entfremdeten vor, dass das Kind bei ihm/ihr alles dürfe, was den
autoritäreren Erziehungsstil des Entfremders untergrabe. Auch im gerichtlichen
Sorgerechtsstreit wird dieses Argument gerne vom Entfremder verwendet.
Der entfremdende Elternteil versucht das Kind zu infantilisieren, um so die, mit der
Zeit natürlich größer werdenden Autonomie- und Identitätsbestrebungen des
Kindes, so weit es geht, zu unterdrücken. Dies zeigt sich in im Relation zum Alter
des Kindes zu kindlicher Bekleidung, sowie in der Unterforderung des Kindes in
allen Lebensbereichen und der fehlenden Förderung spezieller Fähigkeiten und
Begabungen. Der Entfremdete hingegen versucht, das Kind in seinen
Autonomiebestrebungen zu unterstützen und lässt ihm altersentsprechende
Förderung und Forderung zu Gute kommen. Jegliche Aktivitäten in diese Richtung
werden von der Mutter als Überforderung gewertet und vermitteln dem Kind, dass
das, was der entfremdete Elternteil mit ihm macht, nicht gut ist (vgl. Andritzky
2002, S. 169).
Entfremder sind nicht in der Lage „ein warmherziges Verhältnis zum Kind als
eigene(r) Persönlichkeit mit eigenen Rechten und Vorlieben“ (Andritzky 2002,
S. 170) zu haben. Ständige Vorschriften und Regeln des Entfremders, die das
Kind hundertprozentig befolgen muss, verhindern ein solch liebevolles
Miteinander.