Wissensmanagement und organisationales Lernen im Netzwerk der ...

Wissensmanagement und organisationales Lernen im Netzwerk der österreichischen Zivilgesellschaft
Am Beispiel der Salzburger Armutskonferenz zeigt sich, dass ein wichtiges und
von allen Mitgliedern anerkanntes Ziel die bei zu behaltende Mobilität ist. Aus
diesem Grund wurde lange Zeit kein Verein gegründet, denn dies würde zu
einer verstärkten Institutionalisierung führen. Das Netzwerk profitiert vor allem
durch die kontinuierliche Arbeit des Koordinators und stellt so den Charakter
einer NGO unter Beweis. Mitglied bei der Salzburger Armutskonferenz zu sein ist
für NGOs gefragt. Sie treten ein in einen Prozess des Wissenserwerbs und
Wissensaustausches. Die geringe Rollenspezifikation, die hauptsächlich aus dem
Koordinator, dem Koordinationsteam und den Mitgliedern bestand hat zu eine
teilweisen Überforderung des Arbeitsmodells geführt. Aus diesem Grund wurde
in einem Organisationsentwicklungsprozess im Frühling 2006 eine neue Struktur
geschaffen, in dem zum Beispiel eine zusätzliche Sprecherin des Netzwerkes
gewählt wurde, und Verantwortliche für den Bereich Finanzen und Personal
gewählt wurden.
Das allgemeine Ziel der Salzburger Armutskonferenz ist auf Soziale Ausgrenzung
durch Armut aufmerksam zu machen und Veränderungen in der
Armutsbekämpfung zu erwirken.
Nach Prittwitz (1994) kann man ein rationales Politikentscheidungsmodell in die
Gesamtheit des sogenannten Policy Zyklus eingliedern. Entscheidungen werden
demnach als Voraussetzung für den Programmvollzug getroffen als die optimale
Option aus den Handlungsoptionen.
Problemwahrnehmung
Vorabschätzung von
Handlungsalternativen
Handlungskorrektur; Lernen
Wirkungskontrolle
Programmvollzug
Programmbildung;
Entscheidung
Abbildung: Policy - Zyklus nach Prittwitz (1994, S. 57)
Gerade aus diesem sehr anschaulichen - idealtypischen - Modell erkennen wir,
dass Entscheidungen als Auswahl von Handlungsalternativen in einen
Gesamtkreislauf eingebettet sind, der von der Problemwahrnehmung bis hin
zum politischen Lernen reicht. Durch dieses normative Modell wird der
Ablaufsprozess sehr gut sichtbar und möglicherweise beeinflussbar.
Endbericht Seite 68