Berufswunsch oder Wunschberuf. Ausbildungsweg und Berufswahl ...

Berufswunsch oder Wunschberuf
4 Berufswunsch als Begleiter durch den Lebenslauf
mal das Interesse an einer Tätigkeit hat, die dem Lehrberuf scheinbar sehr ähnlich ist, und auch
die Fähigkeiten zu besitzen scheint, die für eine solche Tätigkeit vorausgesetzt werden.
Wie liegt die Sache bei anderen Lehrpersonen, gibt es vergleichbare Zusammenhänge? Karla wird
durch eine frühzeitige Freude am Umgang mit Kindern zu entsprechenden Tätigkeiten angeregt:
„Also, was ich sehr gerne gemacht habe, wenn ich Kinder gehütet habe, das habe ich sehr schön
gefunden, wenn du mit denen etwas gemacht hast (...) du bist so wie das Mami für die Kleinen,
und die himmeln dich an (...) Ich habe einfach Kinder gerne gehabt.“ Das soziale Interesse führt
in Verbindung mit den geeigneten Fähigkeiten zu positiven sozialen Erlebnissen. Diese Erlebnisse
steigern die Freude an den Kindern, verstärken also die sozialen Interessen wie sich wiederholt
beobachten lässt. Den Einfluss des Erkennens der eigenen sozialen Fähigkeiten auf die Formung
des Berufswunsches bestätigt Karla: „Ich habe gedacht, so mit den Kleinen, das kannst du, ein
wenig basteln, ein wenig singen, ein wenig weiss doch auch nicht was.“ Da sie sich für Kinder
besonders interessiert und bereits einiges Vertrauen im Umgang mit den Kleinen gewonnen hat,
übernimmt sie die Betreuung eines behinderten Kindes. Damit folgt sie wie in der frühen Kindheit
dem Einfluss der Mutter, die sich in diesem Bereich besonders engagiert. Durch positive
soziale Erlebnisse wird der Wunsch, eine Tätigkeit mit Kindern auszuüben, gefestigt:
„Ich wollte einfach einmal etwas anderes machen, als Ferien mit den Eltern (...) und dann habe ich mich da mal
gemolden (...) und irgendwie, ich glaube, da hat es mir so ein wenig den Ärmel hinein genommen, so für, für,
eben irgendwie so etwas zu machen. Wobei eben Schule ist dann schon auch wieder etwas anderes, aber irgendwie
mit Kindern auch, ob jetzt behindert oder nicht. (...) Mich hat es einfach gelüstet, mit Kindern zu arbeiten,
irgendwie.“
Für den Beruf als Lehrerin reicht Karlas anfängliches Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten nicht
aus: Anfänglich möchte sie Kindergärtnerin werden. Sie benötigt noch einiges an Lebenserfahrungen,
bis sie erkennt, dass für sie auch der Lehrberuf als Möglichkeit in Frage kommt. Es handelt
sich um Lebenserfahrung, die sie nach der obligatorischen Schulzeit in der Umbruchphase
der Berufswahl gewinnt.
Simon erkennt im Rahmen seiner Tätigkeit als Betreuer von Drogenabhängigen, dass für ihn die
Arbeit mit Menschen ein wichtiges Anliegen ist. Die sozialen Erfahrungen tragen bei zur Vertiefung
der sozialen Interessen und zur Entstehung des Berufswunsches: „Da habe ich auch gesehen,
eben, dass gleichzeitig mit Drogenabhängigen, dass ich das einfach brauche, mit Menschen zu
arbeiten. Dass ich nicht glücklich werde, obwohl ich es gerne mache, am Computer. (...) Ich
brauche auch noch den Kontakt zu Menschen.“ Der Computer als Symbol für eine Tätigkeit, bei
der es zu keinem befriedigenden Kontakt mit Mitmenschen kommt, wird entschieden abgelehnt.
Es sind positive soziale Erfahrungen, die bei Simon eine Interessenverlagerung verursachen. Negative
Erlebnisse im leistungsbezogenen Bereich (Simons dramatischer Abbruch des Studiums
mitten in einer Zwischenprüfung) scheinen das Interesse am sozialen Bereich zu fördern.
Bei Angelina sind es wiederholt positive soziale Erlebnisse, die das Interesse an einer sozialen Tä-
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