SPRACHE BILDUNG INTEGRATION - Vorarlberg Online

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Fortbildungswünsche:
zusätzliche Fortbildungen wurden zu folgenden Themen
gewünscht:
55 % wollen mehr über gezielte Sprachförderung wissen (fachliche
Vertiefung, Brückensätze, interkulturelles Wissen, Praxistipps
und Praxisbeispiele auch aus anderen Ländern)
18 % möchten neue und bessere Methoden in der Sprachförderung
kennen lernen
18% wollen die Elternarbeit weiterentwickeln und deshalb
Unterstützung bekommen
6 % wollen regelmäßigen Erfahrungsaustausch und eine fachliche
Ansprechperson in der Region
3 % eine bessere Form der Dokumentation kennen lernen
Sinnvolle Einführung des Sprachtickets:
98 % (!!!) der Pädagoginnen sind der Meinung, dass die Einführung
des Sprachtickets prinzipiell gut ist. Sie begründen dies
zusammen gefasst so:
44% der Rückmeldungen sind der Meinung, dass die Sprachförderung
dadurch fachlich besser geworden ist, dass bessere
Methoden und besseres Material zugänglich wurden, dass kleinere
Übungsgruppen für die Kinder gut sind oder dass eine
externe Person dadurch möglich wurde.
33% der Rückmeldungen geben an, dass durch die Einführung
des Sprachtickets die Bewusstheit für die Wichtigkeit der Sprachförderung
(im speziellen für Deutsch als Zweitsprache bei migrantischen
Kindern) erhöht wurde. Diese Erhöhung der Bewusstheit
wurde größer bei Eltern, Pädagoginnen und Politikern.
9 % der Rückmeldungen sehen das Sprachticket als Mittel zur
Chancengleichheit aller Kinder und als Mittel zur guten
Integration von Migranten.
8 % erleben, dass der Kindergarten und auch die PädagogInnen
seit der Einführung des Sprachtickets mehr unterstützt wird als
früher.
6 % der Rückmeldungen heben hervor, dass durch die Kostenbeteilung
von Bund und Land eine Wertschätzung der Tätigkeit
passiert ist.
Einzelmeinungen sind über die Einführung des Sprachtickets
nicht glücklich, weil:
- zusätzlicher Büroaufwand entstanden sei
- die Förderung auch schon vorher gut genug gewesen sei
- die Politik dieses Feld für ihre Interessen missbrauche
Unterstützung:
Auf die Frage „Fühlen Sie sich in Sachen Sprachförderung ausreichend
unterstützt?“ gab es ein sehr differenziertes Bild.
51 % der PädagogInnen haben diese Frage mit „Ja“ beantwortet,
49 % mit „Nein“.
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Etwas mehr als die Hälfte haben dies wie folgt begründet:
Ja – weil:
44 % der Ja-Rückmeldungen sehen sich durch die externe
Fachperson unterstützt
37 % der Ja-Rückmeldungen sehen sich durch das besondere
Engagement der Gemeinde unterstützt
19 % der Ja-Rückmeldungen sehen sich durch gutes Material
und Unterlagen, welches ihnen zur Verfügung gestellt wurde,
ausreichend unterstützt.
Nein – weil:
38 % der Nein-Rückmeldungen vermissen eine externe fachliche
Unterstützung
25 % der Nein-Rückmeldungen haben die Einführung des
Sprachtickets als schlecht empfunden und führen dabei an:
Zeitlicher Druck, unzureichende Ablaufplanung, Info-Veranstaltung
war schlecht, Informationen sind viel zu zögerlich und
zu spät gekommen
20 % der Nein-Rückmeldungen bemerken das fehlende Fortbildungsangebot
und mangelnde Möglichkeiten des regelmäßigen
Erfahrungsaustausches
17 % der Nein-Rückmeldungen sind der Meinung, dass sie zuwenig
Unterstützung mit Hilfsmitteln und Materialien erhalten
Unterstützungswünsche:
73 % der PädagogInnen brachten konkrete Vorschläge, welche
Unterstützung ihnen in der Zukunft helfen könnte. Diese
Vorschläge lassen sich wie folgt zusammenfassen:
31 % wollen eine externe Fachkraft oder zusätzliches Personal,
oder mehr Zeitkontingent für die Sprachförderung (etliche davon
äußern den Wunsch nach zweisprachigem Personal)
25 % wünschen sich zusätzliche Angebote außerhalb des Kindergartens
und erklären dazu, dass diese Angebote schon vor
dem Kiga-Eintritt stattfinden können, dass Mütter und Kinder
angesprochen werden sollen, dass diese Angebote verpflichtend
sein sollen (z.B. über Mutter-Kind-Pass).
17 % wollen besseres Material und Praxismappen (gratis) und
neue Formen der Dokumentation
14 % wollen ein besseres oder besonderes Angebot an Fortbildungen
zu den Themen Sprachförderung, Interkulturelle Pädagogik,
Brückensätzen, allgemeine Grundlagen und auch der
Wunsch nach regelmäßigem Erfahrungsaustausch und Supervision
ist artikuliert
7 % wollen kleinere Gruppen bzw. einen niedrigen Anteil von
Kindern mit nichtdeutscher Muttersprache (Zählfaktor wie früher
in der Schule wurde vorgeschlagen)
6 % möchten einen klaren Auftrag und eine klare Zielsetzung in
Verbindung mit dem Sprachticket und eine bessere Elterninformation