2. Bericht Wirksamkeitsdialog - Landesjugendring NRW e.V.

Drei Beispiele zu Evaluationen im Rahmen des Wirksamkeitsdialoges 2004
� Teamfähigkeit und Kooperationsfähigkeit
im Ehrenamt in der AEJ
NRW einen hohen Stellenwert
haben.
� Teamfähigkeit zu den
Schlüsselkompetenzen in der
Arbeitswelt zählt.
2. Evaluationsprozess und
Untersuchungsdesign
Nach der Festlegung des Beitrages für
den Wirksamkeitsdialog 2004 und
einer Veranstaltung zur Evaluation des
Jahres 2003 wurde eine Projektgruppe
der AEJ NRW eingerichtet. 1 Die jeweiligen
Arbeitsschritte der Projektgruppe
und das Arbeitsergebnis wurden in der
AEJ NRW beraten.
Im Jahr 2003 waren verschiedene
qualitative Aspekte von Schulungen,
Aus-, Fort- und Weiterbildungen im
Rahmen von zehn Fallstudien untersucht
worden. Die Fallstudien konnten
aufgrund der angelegten Kriterien zu
ihrer Auswahl als repräsentativ gelten.
In der schriftlichen Befragung der
Ehrenamtlichen 2003 wurden zum
Thema Teamarbeit Fragen gestellt, die
� die Teamarbeit allgemein betrafen,
� Rollen im Team überprüften sowie
� geschlechtsspezifische Aspekte
beleuchteten.
In der Auswertung fielen die besonders
positiven Ergebnisse zum Bereich
der Teamarbeit auf:
„Die Schulung trägt nach den
Bewertungen der Jugendlichen sehr
stark zur Teamarbeit bei. Bei allen
angegebenen Verhaltensmöglichkeiten
ist die Zustimmung sehr hoch – die
Jugendlichen sehen sich in ihrer
Teamfähigkeit sehr gestärkt.“ 2 Und ein
weiteres Ergebnis: „…Dies lässt darauf
schließen, dass die Ehrenamtlichen sich
in der Lage sehen, sehr flexibel je nach
Situationserfordernis in einem Team
zu agieren.“ 3
Dieser hohe Wert im Hinblick auf die
Vermittlung der Teamfähigkeit bei
den Schulungen machte eine vertiefte
Betrachtung und Untersuchung besonders
interessant. Für das Evaluationsvorhaben
2004 wurden daher folgende
Fragestellungen formuliert.
Wie findet die Teambefähigung von
Ehrenamtlichen bei den Schulungen,
Aus-, Fort- und Weiterbildungen statt?
Welche Erfahrungen gibt es aus der
Perspektive der Leitungen?
Liegt den Schulungen, Aus-, Fort- und
Weiterbildungen eine eigenständige
Theorie zur Teamarbeit (in Abgrenzung
zur Arbeitswelt) zugrunde?
Um diese Fragen zu untersuchen,
wurden Programme und schriftliches
Material der Leitungen analysiert
sowie Interviews durchgeführt:
� Die Programme wurden nach
Arbeitseinheiten von Team- bzw.
Projektarbeit sowie zu expliziten
und impliziten Arbeitseinheiten
zum Thema Team untersucht.
� Zur Durchführung der Interviews
wurden Fragen formuliert (s.
Anhang zu diesem Kapitel). Die
Interviews wurden mit jeweils
einer Leitungsperson der Fall-
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