2. Bericht Wirksamkeitsdialog - Landesjugendring NRW e.V.

68
Drei Beispiele zu Evaluationen im Rahmen des Wirksamkeitsdialoges 2004
Fragen zu intimen Bereichen stellen
konnten, welche ansonsten bestimmt
nicht zu Tage gekommen wären. Wir
beschlossen am nächsten Tag daran
wieder anzuknüpfen.“
Bewertung der Programmpunkte
durch die Kinder
Zum Abschluss der Seminarreihe
hatten die Kinder die Möglichkeit auf
einem Plakat mit einer Dreierskala die
Programmpunkte zu bewerten. Wenn
man die Bewertungen nach eher
inhaltlichen oder eher freizeitorientierten
Gesichtspunkten getrennt betrachtet,
zeigt sich folgendes Ergebnis: 1
Wurden die gesetzten Ziele
erreicht?
Das erste Ziel, „Die Gruppe soll Spielregeln
entwickeln, sie schriftlich festhalten
und eine schriftliche Vereinbarung
schließen“ wurde sehr konsequent
umgesetzt. Der Bericht zeigt jedoch,
dass der erwünschte Effekt: „Die
Gruppe soll diese Spielregeln über den
Zeitraum der Seminare einhalten“
nicht in dem Maße erreicht wurde, wie
man es erhofft hatte. Es wurde im
Bericht bereits darauf hingewiesen,
dass man dieses Ziel stärker mit entsprechenden
Programmpunkten, die
das Sozialverhalten der Kinder zum
Inhalt haben, verknüpfen muss.
Das Ziel „Die Gruppe soll sich kennen
lernen. (Herkunft, Familie, nationale
Unterschiede, evtl. Schicksal der Familie,
Fluchterfahrungen)“ wurde zwar
nicht in allen geplanten Facetten, aber
doch mit einem deutlichen Erfolg,
umgesetzt. Die gegenseitigen Berichte
über die Fluchtgeschichten gehören
wohl zu den Punkten, welche die
Kinder stark beeindruckt haben. Sie
nehmen auch in der Wertung einen
guten Platz ein.
Zum „Kennenlernen“ ist die sehr
erfolgreiche Arbeitseinheit zu den
Geschlechterrollen zu rechnen. Beachtenswert
ist hier, dass man diesem
Thema gegenüber unsicher war. Man
hatte Befürchtungen, dass man in
Konflikt mit den kulturellen Normen
der Kinder und ihrer Familien geraten
könnte. Diese erfolgreiche Komponente
der Seminarreihe sollte genutzt
werden, um eine differenzierte pädagogische
Konzeption für die Arbeit
mit dieser oder vergleichbaren Zielgruppen
zu entwickeln.
Die Auseinandersetzung mit
unterschiedlichen kulturellen Vorstellungen
spielte sicher latent eine Rolle
im Verlauf der Seminare, konnte aber
nicht gezielt und bewusst behandelt
werden. Deutlich wird das auch daran,
dass sich in den Reflexionen keine
Aussagen finden, die man explizit
diesen Themen zuordnen könnte.
Insgesamt ist festzustellen, dass in
Anbetracht der beschriebenen
Schwierigkeiten mit dem Sozialverhalten
der Kinder, eine mehr als
zufriedenstellende Erreichung der
angestrebten Ziele gelungen ist.
Die vorliegenden Erfahrungen zeigen,
dass die Interventionen, die der Zielerreichung
dienen sollten, nur unzureichend
geeignet waren und verbesserungsfähig
sind.
Die Intervention: Entwicklung, schrift-