2. Bericht Wirksamkeitsdialog - Landesjugendring NRW e.V.

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48 Drei Beispiele zu Evaluationen im Rahmen des Wirksamkeitsdialoges 2004 von Interviews mit politisch Verantwortlichen sowie zur Textanalyse relevanter Protokolle und Veröffentlichungen. Im Weiteren bestand nun die Notwendigkeit, die messbaren Indikatoren festzulegen und die Definition einer Erfolgsspanne vorzunehmen. Dies wurde zu jeder Fragestellung und jedem Indikator entwickelt. 3.1 Handlungsziel 1: Erkenntnisse über die Vermittlung der Evaluationsergebnisse einschließlich der Handlungsempfehlungen Eine Umsetzung der Handlungsempfehlungen setzt die Kenntnis über die Evaluationsergebnisse in beiden oben genannten Zielgruppen voraus. Wir sind dabei von der Annahme ausgegangen, dass die reine zur Verfügungstellung des Wirksamkeitsdialogberichts noch keine qualitative Vermittlung darstellt. Eine qualitative Vermittlung haben wir über folgende Kriterien definiert: � Vermittlung der Ergebnisse an beide Zielgruppen � Formulierung klarer Arbeitsaufträge � eine Form der Informationsweitergabe, die die Weiterarbeit erleichtert � die Beratung in verantwortlichen Gremien in einem adäquaten Zeitrahmen. Aus diesen vier Grundannahmen wurden sechs überprüfbare Erfolgsthesen festgelegt.
Drei Beispiele zu Evaluationen im Rahmen des Wirksamkeitsdialoges 2004 49 Übersicht über Ziele, Fragestellungen und Indikatoren l e i z s g n u l d n a H n e g n u l l e t s e g a r F n e r o t a k i d n I e s y l a n A . 1 r e b ü e s s i n t n n e k r E r e d g n u l t t i m r e V e i d - - b e g r e s n o i t a u l a v E h c i l ß e i l h c s n i e e s s i n r e d - - h e f p m e s g n u l d n a H n e g n u l - e s s i n b e g r E e i d n e d r u w n e w n A ? t e t i e l e g r e t i e w - n e d n e d r u w g a r t f u A m e h c l e w t i M ? t l e t t i m r e b ü e s s i n b e g r E e i d n e d n ä b r e V - n e d e s s i n b e g r E e i d n e d r u w e i W ? t l i e t e g t i m n e d n ä b r e V - e i d n e d r u w n e i m e r G n e h c l e w n I ? n e t a r e b n o i t a u l a v E r e d e s s i n b e g r E - n e i m e r G n o v n e g a l r o v s g n u t a r e B - J K D B s e d n e i m e r G r e d e s s ü l h c s e B - r e d n e i m e r G r e d e s s ü l h c s e B e d n ä b r e v s d e i l g t i M - r e d n e g n u z t i S r e d e l l o k o t o r P d n u J K D B s e d n e i m e r G n e t n a v e l e r e d n ä b r e v s d e i l g t i M r e d - e n e g o z e b n e m e h T n e d i e b n e g n u h c i l t n e f f ö r e V J K D B m e d d n u n e d n ä b r e v s d e i l g t i M r e d g n u t r e w s u A f u a n e r o t a k i d n I e g a l d n u r G r e d n e s e h t s g l o f r E n o v . 2 r e b ü e s s i n t n n e k r E n i n e g n u r e d n ä r e V - n o k s g n u d l i b s u A f u a e i d , n e n o i t p e z n e s s i n t n n e k r E n e d - m e s g n u l d n a H n o v n e g n u l h e f p n e r e i s a b - r u z e t t i r h c s s g n u z t e s m U n e d r u W e s s i n t n n e k r E r e d g n u t i e b r a e B ? t r a b n i e r e v - r ü f n e g a l r o v s g n u d i e h c s t n E s e t b i G ? e h c i l t r o w t n a r e V h c s i t i l o p - d n u e s s i n t n n e k r E e h c l e W i e b n e d r u w n e g n u l h e f p m e s g n u l d n a H n o v g n u t i e b r a r e b Ü r e d t g i t h c i s k c ü r e b n e n o i t p e z n o k s g n u d l i b s u A ? t ä t i r o i r P e h o h e n i e n e t t a h . w z b - e t e r k n o k e s s i n t n n e k r E e i d n e b a H i e b n e g n u r e d n ä r e V f u a n e g n u k r i w s u A , n e g n u z t e s s u a r o v s g n a g u Z n e d , n e t l a h n I , n e r u t k u r t S , n e d o h t e M , n e m r o f s g n u m m i t s e b t i M , a j n n e W ? t k r i w e b n e g n u g n i d e b n e m h a R ? t r e d n ä r e v e d r u w s a w - n r e m a e t s g n u l u h c S n o v n e g a s s u A n i n e g n u r e d n ä r e V u z n o v n e t l a h n I , n e g n u z t e s l e i Z g n u d l i b s u A - n r e m a e t s g n u l u h c S n o v n e g a s s u A r e d n i n e g n u r e d n ä r e V u z - d n u g n u n a l p s r u K n e t e r k n o k k i d o h t e m - n e d n e h c e r p s t n e r e d e l l o k o t o r P n e g n u z t i S r e d g n u t r e w s u A f u a n e r o t a k i d n I e g a l d n u r G r e d n e s e h t s g l o f r E n o v
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