2. Bericht Wirksamkeitsdialog - Landesjugendring NRW e.V.

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Drei Beispiele zu Evaluationen im Rahmen des Wirksamkeitsdialoges 2004
der Aufgabe mit der Landkarte, zeigt
auch, denke ich, wie anstrengend es
für sie ist, sich eine Stunde zu konzentrieren
und wie groß das Bedürfnis
nach Bewegung ist.“ „Aktionen in der
Mehrzweckhalle: es war nicht möglich
ein gemeinsames Spiel zwischen
unserer Gruppe, die nicht vollständig
anwesend war und Teilen der anderen
Gruppe zustande zu bringen, so dass
es bis zu vier Gruppierungen gab, die
gleichzeitig auf die eine oder andere
Art mit Bällen spielte.“
„Die Teilnehmer/innen haben große
Probleme damit, Grenzen anzuerkennen.
Daher überschreiten sie häufig
die zu Anfang festgelegten Regeln. Ich
denke, dass sie es gewohnt sind, dass
Regelüberschreitungen entsprechend
körperlich geahndet werden und sie
können schlecht mit unserer Art
umgehen, bei Regelüberschreitungen
verbal zu reagieren. Eine so gesetzte
Grenze scheint von den Teilnehmer/
innen nicht ausreichend anerkannt zu
werden.“
Sich und die Anderen kennen
lernen
Es wurden zahlreiche Spiele durchgeführt,
bei denen es um die Namen und
das Erinnern der Namen ging. Zu
erwähnen ist hier natürlich, dass sich
nicht nur die Kinder untereinander,
sondern auch die Kinder und die
Mitarbeiter/innen kennen lernen
sollten.
Es wurden Collagen produziert, mit
den möglichen Themen: Umwelt,
Schule, Stadtteil, Wohnen, ursprüngliche
Heimat.
Am nächsten Tag gab es ein Gespräch
über die Inhalte dieser Collagen. Es
wurden erste Fluchtgeschichten angesprochen
und Anmerkungen zu nationalen
Unterschieden gemacht, ohne
dass diese Fragen vertieft wurden, da
dieses Thema Hauptinhalt des nächsten
Treffens sein sollte.
Bei einer dieser Collagen tauchte auf
der Rückseite ein Panzer auf. Das
Schicksal des Produzenten dieser
Collage beschäftigte die Gruppe bei
ihrem nächsten Treffen. Er war inzwischen
abgeschoben worden. „Wir
waren diesmal mit den Auswirkungen
der Abschiebung ... konfrontiert. Dies
zeigte sich in Form von ziemlicher
Unruhe und auch erhöhter Aggressionsbereitschaft.
Wir haben dies
durch die Aktion mit dem Brief schön
thematisiert, aber wir sollten uns die
Frage stellen, wie wir damit umgehen,
wenn diese Situation erneut eintritt.“
Hauptinhalt an diesem Wochenende
war allerdings die Auseinandersetzung
mit den Fluchtgeschichten. Dieser
Programmpunkt ist als erfolgreich zu
werten. Vor allem die Rolle eines
Teilnehmers veränderte sich. „T. habe
ich eine Spur selbstbewusster oder
vielleicht besser: offensiver erlebt als
beim ersten Mal. Ich habe mehrmals
von ihm gehört, dass sei alles ‚ein
Kindergarten’. Er ist in einer Außenseiterposition
geblieben, weil die
anderen Teilnehmer sich auch dieses
Mal gerne auf seine Kosten amüsiert
haben.“
Diese Situation scheint sich nach der
Arbeit an der Landkarte, die als Hilfe