themen - Schule & Gesundheit - Hessen

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38
Theodor-Heuss-Schule
Homberg
cl
GYMNASIUM
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BLK-Programm
Transfer-21
Bildung für eine
nachhaltige Entwicklung
SCHWALM-EDER KREIS
Schon das Schul-Logo macht deutlich: Ökologische Orientierung ist zu einer
Säule im Schulprogramm der THS geworden. Im Rahmen verschiedenster
Umweltprogramme – vom europäischen Programm Comenius bis zum nationalen
BLK 21 „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ – wurden immer
wieder neue Projekte entwickelt.
Neben den klassischen
Umweltthemen
werden dabei zunehmend
die soziale und
ökologische Dimension
von Nachhaltigkeit
einbezogen und
auch methodisch neue
Wege beschritten.
Ein wichtiges Ziel war
von Anfang an, die
Umweltbildung in den Regelunterricht zu
integrieren und nicht nur in Projekten
„nebenher” laufen zu lassen. Verwirklicht
werden konnte dieses Ziel in den naturwissenschaftlichen
Wahlpflichtkursen der
Jahrgänge 9 und 10. Dort sind die Themen
Wasser und Energie seit 1995 fest
etabliert. Ein Drittel aller Schülerinnen und
Schüler des Jahrgangs nehmen an den
fächerübergreifenden Kursen teil und
wirken während dieser Zeit besonders
stark an der ökologischen Profilbildung
der Schule mit.
Handlungsorientierung durch
Energiemanagement
Großer Wert wird dabei auf Handlungsorientierung
und Stärkung der Selbständigkeit
der Schülerinnen und Schüler gelegt. Im
Projekt „Energiemanagement” überlegten
sie, was getan werden muss, um die Ökobilanz
der Schule zu verbessern. Es wurde
gemessen, recherchiert, bilanziert und
Ursachenforschung im Schulgebäude betrieben,
um dann konkret Schritt für Schritt
Maßnahmen zu planen. Die Schülerinnen
und Schüler lernten dabei ihr Lernumfeld
genau kennen und erfuhren, dass sie selbst
etwas verändern können. Wichtiges
Element waren begleitende Informationsaktionen
in der Schule wie zum Beispiel
eine Ausstellung „Energie sparen“ in
Zusammenarbeit mit dem Energieversorger.
„Die Vermittlung der neuen Wissensinhalte
erfordert eine Veränderung
der Methoden. Sowohl der Stoff als auch
das Lernen selbst sind zu reflektieren,
(…). Nur wenn Freiräume für eigenständiges
Arbeiten aktiv gestaltet werden,
können die Schülerinnen und Schüler
durch handelndes Mitgestalten und
Eigenengagement wahrnehmbare Spuren
hinterlassen“.
(aus: Konzept WPU-Kurs Naturwissenschaften)
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