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themen - Schule & Gesundheit - Hessen

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■ Wasser ·····································><br />

■ Abfall ·········································><br />

■ Klima / Luft ······························><br />

■ Lärm ··········································><br />

■ Gewässer ································><br />

■ Wald ··········································><br />

■ Boden ·······································><br />

■ Natur- und Artenschutz ·······><br />

■ Stadt und Landschaft ··········><br />

■ Schulgarten ····························><br />

■ Schulhof / Spielräume ·········><br />

■ Natur erleben ·························><br />

■ Ernährung / Konsum ·············><br />

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■ Bauen und Wohnen ·············><br />

■ Agenda 21 ·······························><br />

■ Politik / Globales Lernen ·····><br />

■ Partizipation ····························><br />

■ Stadt / Landkreis ···················><br />

GYMNASIUM<br />

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Ustertalschule<br />

Hilders<br />

eo<br />

Waldcollage<br />

LANDKREIS FULDA<br />

Der Ulstertalschule ist es ein besonderes Anliegen, dass Schülerinnen und<br />

Schüler die Lebensräume der Region erkunden und kennen lernen. In Zusammenarbeit<br />

mit außerschulischen Einrichtungen (Biosphärenreservat,<br />

Forstämtern) wird versucht, Verständnis für die Notwendigkeit des Erhalts<br />

intakter Naturräume und für ein harmonisches Miteinander von Mensch und<br />

Natur zu wecken.<br />

Aufgrund der besonderen Lage am Biosphärenreservat<br />

Rhön gibt es viele Möglichkeiten<br />

zu eindrucksvollen Naturbeobachtungen.<br />

Daher werden regelmäßig<br />

Exkursionen zu unterschiedlichen Biotopen<br />

durchgeführt, die in die entsprechenden<br />

Unterrichtseinheiten eingebunden werden.<br />

Gewässerprojekt<br />

Beim Projekt „Ein Bach ist mehr als Wasser”<br />

untersuchen Schülerinnen und Schüler<br />

Gewässer der Umgebung und versuchen<br />

ausgehend von einer biologischen Bewertung<br />

den ökologischen Gesamtzustand<br />

des Gewässers anhand weiterer Parameter<br />

wie Strukturgüte sowie chemischer Parameter<br />

zu erfassen.<br />

Stille zeichnen, Barfussraupe<br />

und Naturcollagen<br />

Die Lebensräume „Wald”, „Wiese” und<br />

„Teich” werden bei einer Naturerlebniswanderung<br />

erfahren. Durch verschiedene Aufgaben<br />

und Spiele, mit teils adaptierten oder<br />

selbst entwickelten Materialien werden<br />

neue Blickwinkel auf die Natur eröffnet<br />

und Naturerlebnisse initiiert, die Interesse<br />

wecken oder vertiefen sollen.<br />

So werden Ansatzpunkte für weitergehende<br />

Erfahrungen geschaffen und auf oft spielerische<br />

Weise Wissen über Lebensräume vermittelt.<br />

Die Ergebnisse solcher Aktivitäten<br />

lassen sich zur weiteren Arbeit als Naturcollagen<br />

mit in den Klassenraum nehmen.<br />

„Stille zeichnen” „Die Barfußraupe”

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