Viertes Bayerisches Forum Suchtprävention - Landeszentrale für ...

Bericht aus dem Workshop
Die einzelnen Themenaspekte wurden jeweils am Vor- und Nachmittag mit unterschiedlichen
TeilnehmerInnen durchgeführt.
Zu Beginn stellte die Workshopleitung die Arbeit des Präventionsprojektes
INSIDE und anschließend den geplanten Ablauf des Workshops vor, der sich in
folgende Teile gliedern lässt:
1. Warm-Up
Begonnen wurde mit einem „persönlichen Porträt“, einer Warm-Up-Methode, die
sowohl dem gegenseitigen Kennenlernen, wie auch der Hinführung und Austauschmöglichkeit
zum Thema dient. Immer in Zweiergruppen aufgeteilt, stellten
sich zwei TeilnehmerInnen mit Hilfe eines vorher ausgefüllten Bogens der gesamten
Gruppe unter den Gesichtspunkten
• „Meine Arbeitsstelle“…
• „Meine Zielgruppe(n)“…
• „Was mir am „Mann-Sein“ / „Frau-Sein“ gefällt …
vor. Die unter geschlechtsspezifischen Gesichtspunkten vorgetragene letzte These
bot den TeilnehmerInnen einen Einstieg ins Thema über die Auseinandersetzung
mit den eigenen Potenzialen und „starken Seiten“.
2. Einführung in den „Genderaspekt“
Die TeilnehmerInnen erhielten per Vortrag und anschließender Diskussion die
Möglichkeit eines kurzen Einstiegs in die Thematik „Suchtprävention unter dem
Genderaspekt“, wobei hierbei die Begriffsklärungen eine zentrale Rolle spielten:
• „Gender“ bezeichnet das soziale Geschlecht, und stellt damit genau den Aspekt
von Geschlechtlichkeit in den Mittelpunkt, der durch Sozialisation auf allen
Ebenen beeinflussbar ist.
• Genderpädagogik beinhaltet eine Geschlechter-differenzierte Sichtweise in
homogenen und koedukativen Zusammenhängen. Sie nivelliert nicht und hebt
Differenzierungen nicht auf (Dekonstruktionstheorie), sondern kann eine Ausweitung
der Differenzierung (Geschlechtervielfalt) befördern. Damit soll verhindert
werden, dass ein spezifischer Blick auf die Geschlechter aufgegeben
wird.
• „Doing Gender“: „Männliche und weibliche Individuen sind nicht nur Produkte
des Geschlechterverhältnisses, sie gestalten es auch durch ihre eigene Lebenspraxis,
in der sie Vorgaben aufgreifen, interpretieren und verändern“ (Ute
Schad in: Frauenrechte und kulturelle Differenz).
• In der Pädagogik allgemein wie auch in der Suchtprävention speziell ist Genderpädagogik
als ein grundlegender Ansatz zu begreifen, der vorgibt Individuen
in ihrer Geschlechtlichkeit zu stärken, der Polarisierung entgegenzuwirken
und Strukturen, die eine Geschlechterhierarchie (nicht nur Mann – Frau)
unterstützen, zu beeinflussen.
• Genderpädagogik soll sich politisch einmischen, um zu bewirken, dass flexiblere
und nicht nur von Geschlechterhierarchie geprägte Strukturen geschaffen
werden. Die Strategie des „Gender Mainstreaming“ soll eine Einbindung der
Chancengleichheit in sämtliche politische Konzepte und Maßnahmen der
Gemeinschaft im Sinne eines Top-Down Verfahrens („von oben nach unten“)
gewährleisten.
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