Ausgabe 6/2008 - Deutsche Olympische Gesellschaft

sich auch hier die hohe Angebotspalette sportiver Angebote
immer mehr heraus. Nur über Bewegung und Sport und
die intrinsische Motivation der Schüler scheint langfristig
die Erziehung zu einem gesunden und aktiven Lebensstil
umsetzbar.
Sportpsychologische Befunde zeigen,
- dass hinsichtlich des Zusammenhanges von Sport und
Selbstwertgefühl vor allem jüngere Kinder, Mädchen
und sozial benachteiligte Kinder besonders stark vom
sportlichen Engagement profitieren,
- dass im Sport erworbene personale und soziale Ressourcen
(Schutzfaktoren) belastende Lebensereignisse in
anderen Bereichen abmildern können,
- dass sportlich engagierte Kinder über eine höhere soziale
Akzeptanz innerhalb ihrer primären Bezugsgruppe
verfügen.
Der 2. Deutsche Kinder- und Jugendsportbericht legt
insgesamt 12 Handlungsempfehlungen für die frühkindliche
Bildung durch Bewegung, den Grundschulsport und
den Sportverein vor. Die wesentlichen Empfehlungen
lauten:
1. Der Bericht fordert die pflichtmäßige Implementierung
des Bereiches Bewegung in die Ausbildung aller Erzieherinnen
und Erzieher sowie die flächendeckende Einrichtung
von Bewegungskindergärten für alle Kinder ab 3
Jahren.
2. Bezogen auf die Grundschule plädiert der Bericht im
Sinne der Gesundheitsprävention und der Bildungs- und
Bewegungsförderung
- für die flächendeckende Einrichtung der Bewegten
Grundschule,
- für die Erteilung des Sportunterrichts alleine durch
ausgebildete Fachkräfte.
3. Im organisierten Sport fordert der Bericht eine Abkehr
von der frühen sportartspezifischen Spezialisierung und
der frühen Kader-Auslese am Ende der Kindheit.
Hausaufgabe für den DOSB, das Innenministerium und die
Sportministerkonferenz wäre die Entwicklung eines
OF-PODIUM
Sport der frühen Jahre ist ein Motor
der Persönlichkeitsentwicklung
Von Prof. Dr. Werner Schmidt, Herausgeber des 2. Deutschen Kinder- und Jugendsportberichts
gemeinsamen Basis-Curriculums (=sportartspezifische,
sportartübergreifende und allgemein koordinative Anteile)
für alle Sportfachverbände, im Sinne einer vielfältigen
Bewegungs-, Spiel- und Sportförderung.
Wenn es gelingt, diese verbesserte Gesundheits-, Bildungsund
Sportangebotsstruktur für "Alle" von klein auf umzusetzen,
werden noch mehr Kinder als bisher das erfahren,
was die meisten schon heute am Sportverein und Schulsport
besonders schätzen, Gefühle von sozialer Anerkennung
und Akzeptanz, Stärkung der personalen Ressourcen,
Entwicklung einer eigenen Könnenseinschätzung sowie die
Stabilisierung ihres Selbstkonzeptes. Mit anderen Worten:
Kindersport für Alle als Motor der Persönlichkeitsentwicklung.
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