Phát triển năng lực giải quyết vấn đề qua khai thác các bài toán có nội dung thực tiễn thuộc chủ đề Nguyên hàm - Tích phân
https://app.box.com/s/wgbedt90ekkyj48dgj8ad5ebjwm8qls6
https://app.box.com/s/wgbedt90ekkyj48dgj8ad5ebjwm8qls6
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
7<br />
Theo Lecne I. Ia: “Dạy học nêu <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> là phương pháp dạy học trong đó<br />
học sinh tham gia một <strong>các</strong>h <strong>có</strong> hệ thống vào quá trình <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> và <strong>các</strong><br />
<strong>bài</strong> <strong>toán</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> được xây dựng theo <strong>nội</strong> <strong>dung</strong> tài liệu học tập trong chương<br />
trình. Bài làm nêu <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> đặt ra cho học sinh phải phù hợp với khả <strong>năng</strong> trí tuệ<br />
của họ; <strong>có</strong> thể đánh giá mức độ khó khăn của <strong>bài</strong> làm nêu <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> đặt ra theo<br />
hai tiêu chí chính: Theo mức độ khái quát cao hơn của những tri thức và <strong>các</strong>h<br />
thức hành động.” (Dẫn theo [8] trang 136)<br />
Như vậy <strong>có</strong> thể nói: Dù với những <strong>các</strong>h gọi khác nhau, <strong>các</strong> nhà giáo dục<br />
học đã <strong>qua</strong>n tâm nhiều đến phương pháp dạy học <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>, bởi đây là<br />
phương pháp phát huy được tính tích cực, tự giác trong học tập của học sinh,<br />
phù hợp với mục tiêu đào tạo. Tuy nhiên, <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> “<strong>Phát</strong> <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong><br />
<strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> <strong>qua</strong> <strong>khai</strong> <strong>thác</strong> <strong>các</strong> <strong>bài</strong> <strong>toán</strong> <strong>có</strong> <strong>nội</strong> <strong>dung</strong> <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> <strong>thuộc</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong><br />
<strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong> - <strong>Tích</strong> <strong>phân</strong>” còn chưa được nghiên cứu cụ thể và là <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> giúp<br />
rèn luyện và phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> <strong>toán</strong> học cho học sinh trong<br />
chương trình <strong>toán</strong> THPT.<br />
1.2. Dạy học phát hiện và <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong><br />
1.2.1. Vấn <strong>đề</strong> là gì?<br />
Trong luận văn này chúng ta chỉ <strong>qua</strong>n tâm đến <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> xảy ra trong lớp<br />
học môn Toán. Có hai khái niệm cần <strong>phân</strong> biệt là <strong>bài</strong> tập và <strong>bài</strong> <strong>toán</strong>. Bài tập<br />
(exercise) là dạng <strong>bài</strong> trong sách giáo khoa [11], sách <strong>bài</strong> tập đã <strong>có</strong> sẵn <strong>các</strong>h<br />
<strong>giải</strong> hoặc <strong>bài</strong> mẫu, học sinh chỉ việc áp dụng một <strong>các</strong>h máy móc, tương tự như<br />
<strong>bài</strong> đã được trình bày trong sách giáo khoa hoặc <strong>bài</strong> mẫu ở trên lớp. Chẳng hạn,<br />
tìm nguyên <strong>hàm</strong> của <strong>hàm</strong> số y = x 3 , y = 2/ x 2 ….<br />
Bài tập dùng để luyện tập cho học sinh vận dụng được kiến thức, kỹ <strong>năng</strong><br />
cơ bản (to do exercises), không đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ gì nhiều. Nếu<br />
theo <strong>các</strong> mức độ yêu cầu nhận thức, kỹ <strong>năng</strong> thì <strong>bài</strong> tập ở mức độ đầu tiên (mức<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
độ nhận biết).<br />
Ta sẽ gọi là <strong>bài</strong> <strong>toán</strong>, nếu dạng <strong>bài</strong> này đòi hỏi học sinh phải thông hiểu<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language