Phát triển năng lực giải quyết vấn đề qua khai thác các bài toán có nội dung thực tiễn thuộc chủ đề Nguyên hàm - Tích phân
https://app.box.com/s/wgbedt90ekkyj48dgj8ad5ebjwm8qls6
https://app.box.com/s/wgbedt90ekkyj48dgj8ad5ebjwm8qls6
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
68<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
liệu,…”<br />
Kết luận chương 2<br />
Sau khi <strong>đề</strong> xuất một số định hướng chúng tôi <strong>đề</strong> xuất năm biện pháp phát<br />
<strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> cho học sinh thông <strong>qua</strong> <strong>khai</strong> <strong>thác</strong> <strong>các</strong> <strong>bài</strong> <strong>toán</strong><br />
<strong>có</strong> <strong>nội</strong> <strong>dung</strong> <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> trong dạy học <strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong>, tích <strong>phân</strong> ở lớp 12 THPT như<br />
sau:<br />
(1) Tổ chức <strong>các</strong> hoạt động dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh đảm bảo<br />
cho học sinh nắm vững được kiến thức cơ bản của <strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong>, tích <strong>phân</strong><br />
chương trình Toán 12 THPT;<br />
(2) Giúp học sinh thấy được vai trò và ứng dụng <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> của <strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong>, tích<br />
<strong>phân</strong> nhằm tạo hứng thú cho người học trong quá trình dạy học <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> này.<br />
Trong biện pháp này chúng tôi bổ sung hai dạng <strong>toán</strong> <strong>có</strong> ý nghĩa lớn trong<br />
<strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> là dạng <strong>toán</strong> về sự tang trưởng kinh tế và dạng <strong>toán</strong> về sự phát <strong>triển</strong><br />
của vi khuẩn.<br />
(3) Tăng cường huy động <strong>các</strong> kiến thức để học sinh phát hiện và <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong><br />
<strong>đề</strong> bằng nhiều <strong>các</strong>h khác nhau; Rèn luyện thói quen lựa chọn phương án tối ưu<br />
trong <strong>các</strong> <strong>các</strong>h <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>.<br />
(4) Kích thích để học sinh tham gia hệ thống hóa, xây dựng bổ sung chuỗi <strong>bài</strong><br />
<strong>toán</strong> <strong>có</strong> <strong>nội</strong> <strong>dung</strong> <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> của <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> từ <strong>các</strong> lĩnh vực <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong><br />
(5) Tổ chức <strong>các</strong> hoạt động học tập, trải nghiệm <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> bằng<br />
sử dụng kiến thức <strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong>, tích <strong>phân</strong>.<br />
thể.<br />
Chúng tôi đã minh họa cho những biện pháp trên thông <strong>qua</strong> 40 ví dụ cụ<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language