Phát triển năng lực giải quyết vấn đề qua khai thác các bài toán có nội dung thực tiễn thuộc chủ đề Nguyên hàm - Tích phân
https://app.box.com/s/wgbedt90ekkyj48dgj8ad5ebjwm8qls6
https://app.box.com/s/wgbedt90ekkyj48dgj8ad5ebjwm8qls6
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
89<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Cụ thể là <strong>các</strong> biện pháp sư phạm dạy học <strong>giải</strong> tích theo hướng phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong><br />
<strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> cho học sinh đã <strong>đề</strong> ra ở chương 2 <strong>có</strong> khả thi và góp phần<br />
phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> cho học sinh như giả thiết khoa học nêu<br />
ra hay không?<br />
Từ <strong>các</strong> kết quả thu được trong quá trình <strong>thực</strong> nghiệm sư phạm cho thấy:<br />
- Các biện pháp được đưa ra trong dạy học khái niệm, định lí, tính chất,<br />
và <strong>các</strong> <strong>bài</strong> tập <strong>có</strong> <strong>nội</strong> <strong>dung</strong> <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> theo hướng phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong><br />
<strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> là một việc làm ý nghĩa và đã dành được sự <strong>qua</strong>n tâm của đa số <strong>các</strong> giáo<br />
viên và học sinh.<br />
- Thực nghiệm sư phạm cho thấy <strong>các</strong> biện pháp sư phạm <strong>có</strong> thể chuyển<br />
giao để giáo viên vận dụng vào quá trình dạy học <strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong> tích <strong>phân</strong> ở<br />
trường THPT mang lại hiệu quả và được sự ủng hộ của học sinh.<br />
- Học sinh <strong>có</strong> khả <strong>năng</strong> vận dụng <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> khi <strong>thực</strong> hiện<br />
hoạt động tìm hiểu và nhận biết <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>, hoạt động tìm <strong>giải</strong> pháp trong tình huống<br />
vận dụng kiến thức <strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong> tích <strong>phân</strong> sau <strong>thực</strong> nghiệm tốt hơn trước <strong>thực</strong><br />
nghiệm, học sinh lớp <strong>thực</strong> nghiệm tốt hơn lớp đối chứng và <strong>có</strong> khả <strong>năng</strong> sử dụng<br />
<strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> để <strong>đề</strong> xuất <strong>giải</strong> pháp mới, <strong>đề</strong> xuất <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> mới, áp dụng<br />
vào tình huống <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> mới và xây dựng phương pháp <strong>giải</strong>. Chất lượng làm <strong>bài</strong><br />
kiểm tra của học sinh lớp <strong>thực</strong> nghiệm cao hơn lớp đối chứng. Qua kết quả trên,<br />
chứng tỏ <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>giải</strong> <strong>quyết</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> của học sinh thông <strong>qua</strong> <strong>các</strong> <strong>bài</strong> <strong>toán</strong> <strong>có</strong> <strong>nội</strong><br />
<strong>dung</strong> <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> <strong>chủ</strong> <strong>đề</strong> <strong>Nguyên</strong> <strong>hàm</strong> tích <strong>phân</strong> bước đầu được nâng cao và <strong>có</strong> hiệu<br />
quả.<br />
- Mục đích và nhiệm vụ <strong>thực</strong> nghiệm đã hoàn thành, tính khả thi và hiệu<br />
quả của <strong>các</strong> biện pháp đã được khẳng định - giả thuyết khoa học của luận văn <strong>có</strong><br />
thể được chấp nhận được.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language