Phát triển năng lực giải quyết vấn đề qua khai thác các bài toán có nội dung thực tiễn thuộc chủ đề Nguyên hàm - Tích phân

https://twitter.com/daykemquynhon
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon
https://daykemquynhon.blogspot.com
http://daykemquynhon.ucoz.com
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định
nâng cao
26
Như vậy, số lượng bài tập nguyên hàm – tích phân có nội dung thực tiễn
còn ít, so với tổng số khoảng 30 bài toán trong chương này ở mỗi loại sách.
Hơn nữa về dạng toán cũng còn đơn giản.
Từ đó định hướng của chúng tôi là tăng cường thêm các bài toán thực tiễn
về dạng này để lôi cuốn, hấp dẫn học sinh trong học tập chủ đề này, đồng thời
tăng thêm hiệu quả dạy học chủ đề này.
1.4.4. Vai trò của việc khai thác các bài toán có nội dung thực tiễn thuộc chủ
đề Nguyên hàm, tích phân đối với việc phát triển năng lực phát hiện và giải
quyết vấn đề cho học sinh
Theo quan điểm của triết học Mác-Lênin, tri thức bắt nguồn từ thực tiễn
và cuối cùng phải trả về thực tiễn. Tức là xuất phát từ thực tiễn, con người vận
dụng những hiểu biết, kĩ năng, kinh nghiệm sẵn có của mình để giải quyết các
vấn đề trong nảy sinh trong quá trình khám phá thế giới và lao động sản xuất.
Từ quá trình đó đó mà con người đúc kết ra những tri thức mới, kĩ năng mới và
tích lũy được những kinh nghiệm cho bản thân. Ngược lại chính những tri thức,
kĩ năng, kinh nghiệm này được con người sử dụng để giải quyết những nhu cầu
mới hơn, cao hơn nhằm mục đích cao nhất là cải tạo thế giới, cải tạo chính mình
từ đó hình thành năng lực cá nhân trong đó có năng lực giải quyết vấn đề. Như
vậy, có thể nói khởi nguồn để hình thành năng lực giải quyết vấn đề cơ sở là
những bài toán thực tiễn. Những bài toán thực chính là động cơ, là nhu cầu để
học sinh tìm ra những giải pháp giải quyết trên cơ sở kiến thức, kĩ năng vốn có
của mình. Khi khai thác các bài toán thực, giúp học sinh hứng thú học tập, trải
nghiệm, khám phá thế giới xung quanh, tự kiến tạo kiến thức, do đó kiến thức
mang tính bền vững là điều kiện hình thành năng lực cho mình. Ngược lại năng
lực giải quyết vấn đề được phản ánh qua các qua các hoạt động thực hành cụ
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
thể của học sinh. Mỗi hoạt động này được gắn với một tình huống của cuộc
sống hàng ngày, tình huống này có thể thuộc một lĩnh vực chuyên môn hay đời
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
www.facebook.com/daykemquynhonofficial
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial