Seelenpflege 2016-3-4 Spezial

Berichte | Reports
dem Jahr 2000 im Heilpädagogischen Seminar eine dreijährige
fundierte berufsbegleitende Ausbildung. Viele Seminarabsolventen
arbeiten in nicht-anthroposophischen
Einrichtungen oder haben private Praxen. In diesem Jahr
haben wir 25 Studierende am Seminar, alle haben bereits
einen Hochschulabschluss und wollen sich intensiv mit
der anthroposophischen Heilpädagogik auseinandersetzten
und verbinden, damit sie den Kindern mit besonderen
Bedürfnissen besser helfen können. Es sind Erzieher, Logopäden,
Waldorflehrer und Psychologen.
Anthroposophische Einrichtungen bekommen keine finanzielle
Unterstützung vom Staat und können nur durch
Elternbeiträge und durch die Unterstützung der Sponsoren
im In- und Ausland bestehen. Diese Organisationen
haben einen guten Ruf, sowohl bei den Eltern als auch
bei den Mitarbeitenden und in Fachkreisen. Die Zeit und
die Situation stellt die anthroposophische Heilpädagogik
vor neue Herausforderungen. Dazu gehören:
• Hilfe für Kinder mit Traumata
• Ausbildung von Sozialtherapeuten und die Eröffnung
von sozialtherapeutischen Einrichtungen
• Arbeit mit herausfordernden Kindern
• Die Frage der Inklusion und die Begleitung der Kinder
mit besonderen Bedürfnissen in den Staatsschulen.
Viele Früchte bringt die Arbeit mit den anthroposophischen
Einrichtungen in Georgien, Kirgisistan, Russland,
Ukraine, Moldawien, Armenien und Bulgarien.
Valeriya Medvedeva, Schule ‹Phönix›, Charkow
throposophical institutions or in private practice. This
year the course has 25 students who all have previous
academic qualifications. They wish to study anthroposophical
curative education in order to be better able
to help children with special needs. They are educators,
speech therapists, Waldorf teachers and psychologists.
Anthroposophical institutions are not state-funded
and they therefore depend on contributions from
parents and on the support of sponsors at home and
abroad. They are known for the quality of what they
provide and they are appreciated by parents, co-workers
and professionals in the field. Our times and the
situation today present new challenges for anthroposophical
curative education. They include:
• Supporting traumatized children,
• The need for social therapy training courses and centres,
• Working with challenging behaviours in children
• The inclusion of and support for children with special
needs in state schools.
The cooperation with the anthroposophical centres in
Georgia, Kyrgyzstan, Russia, Ukraine, Moldova, Armenia
and Bulgaria is proving very fruitful indeed.
Valeriya Medvedeva, Schule ‹Phönix›, Charkow
Translation from German: Margot Saar
Interview Yuliia Bieliaieva
Yuliia Bieliaieva, 25, lives in Kiev, Ukraine, and is a special education teacher
and speech pathologist. She is studying at the Curative Education
Seminar and working at the ‹Sonyatschne Podvirya› (Sonnenhof) curative
education centre.
Anthroposophische Heilpädagogik gibt meiner
Arbeit Bedeutung. Ich kann mir nicht vorstellen,
wie man ohne diese Kenntnisse qualitativ mit
behinderten Menschen arbeiten kann. Alles,
was wir im Heilpädagogischen Seminar lernen,
ist für mich einleuchtend, auch wenn manches
nicht leicht zu verstehen ist.
Zeitschrift Seelenpflege Spezial / 2016
Anthroposophic curative education gives my
work meaning. I cannot imagine how anyone
can work qualitatively with people with disabilities
without this understanding. Everything
we learn in the Curative Education Seminar
makes sense to me, even if some of it is not
easy to understand.
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