Seelenpflege 2016-3-4 Spezial

Beiträge | Contributions
Über die Grundlagen der Heilpädagogik
Von Ita Wegman
Wiederholt hat Rudolf Steiner darauf hingewiesen, dass
für denjenigen, der von einer umfassenden Welt- und
Menschenerkenntnis ausgeht, der Pädagoge bis zu
einem gewissen Grade ebenso ein Heiler ist wie der Arzt.
Und daneben steht der Ausspruch Rudolf Steiners, der
besagt, dass der Arzt, der im wahren Sinne ein Heiler
sein will, die Erziehungskunst, im weitesten Sinne aufgefasst,
in sich lebendig haben muss, mit dem Bewusstsein,
dass die Heilkunst in engster Verbindung mit der
Initiationswissenschaft steht. Beide Hinweise wird auch
derjenige voll und ganz verstehen, der sich ernstlich mit
demjenigen befasst hat, was die Geisteswissenschaft
an Erkenntnisgut für das Verständnis der menschlichen
Entwickelung und im Besonderen der Entwickelung im
kindlichen Alter gegeben hat. Und so musste natürlicherweise
das Heilen und Erziehen miteinander verbunden
werden, um zu einer speziellen Heilpädagogik zu kommen;
zu einer solchen Heilpädagogik, die ihr Entstehen
dem anthroposophischen Wissen verdankt, und zu der
uns Rudolf Steiner hingeführt hat.
Es soll nun im Folgenden vom ärztlichen Standpunkte
aus dargestellt werden, wie die Krankheitszustände mit
körperlichen und seelischen Entwickelungsstörungen im
Kindesalter zu betrachten sind, und in welcher Weise
Heilpädagogik in Anwendung kommen kann.
So wissen wir, dass das Kind in seiner Entwickelung
nach Leib, Seele und Geist durch ganz verschiedene Lebensepochen
hindurchgehen muss, dass es in den verschiedenen
Lebensaltern in ganz verschiedener Weise
der Aussenwelt gegenübersteht, und dass auch seine
physiologischen Vorgänge in den einzelnen Lebensphasen
sich wesentlich voneinander unterscheiden. Wir
müssen uns vorstellen, dass das Kind durch die Geburt
den physischen Leib erhält, der ihm durch die Eltern
zukommt. Es ist eine Art Modell eines physischen Leibes,
behaftet mit den Merkmalen der Vererbung, in das
hinein das Kind geboren wird, und in das es nach und
nach mit seinen höheren Wesensgliedern untertauchen
muss. Diesen physischen Leib, dieses durch die Eltern
vererbungsmässig erhaltene Modell muss das geistigseelische
Wesen, das sich in diesem Leib verkörpert hat,
allmählich umgestalten, um sich darin seinem eigenen
Wesen entsprechend entfalten zu können. Dies vollzieht
Zeitschrift Seelenpflege Spezial / 2016
sich in den ersten sieben Lebensjahren, und diese Umgestaltung
ist umso intensiver, je stärker das individuelle,
geistig-seelische Wesen des Kindes ist.
Aufgabe der Erziehung ist es nun, in dieser Lebensepoche
dem Kinde zu helfen, in gesunder Weise sich seinen
neuen physischen Leib zu gestalten, und alle diejenigen
Einflüsse von ihm fernzuhalten, die es bei dieser Arbeit
stören können. Denn das Kind ist in den ersten sieben
Lebensjahren wie ein einziges grosses Sinnesorgan zu
betrachten das auf alle Vorgänge seiner Umgebung mit
seiner ganzen Organisation nachahmend reagiert. Und
alles, was von aussen her an Unharmonischem an das
Kind herandringt, macht es krank, weil es die höheren
Wesensglieder in ihrer Arbeit an einem gesunden Aufbau
der leiblichen Organisation hemmt.
Diese Arbeit an seiner physischen Leiblichkeit nimmt
das Geistig-Seelische des Kindes in der Zeit von der Geburt
bis zum Zahnwechsel voll und ganz in Anspruch.
Und zeigt sich das geistig-seelische Wesen stark, dann
werden die Vererbungskräfte im physischen Leib überwunden,
was jedoch meist nicht ohne Kampf vor sich
gehen kann. Und dieser Kampf führt dann zu den sogenannten
Kinderkrankheiten, die ja in dieser Zeit des Kindesalters
besonders häufig auftreten. Auch alle anderen
akuten Krankheiten in diesem Alter können gewissermassen
betrachtet werden als ein Kämpfen der geistigseelischen
Individualität gegen den vererbten Leib, das
sogenannte Modell.
Die Krankheit ist also hier schon als ein natürlicher Heilvorgang
zu betrachten, und ein Arzt, der diese Vorgänge
in rechter Weise versteht, wird sogleich zum Erzieher, der
das Kind in solche Verhältnisse bringt, wo die Krankheit
und dasjenige, was aus ihr entstehen kann, dahin gelenkt
wird, dass es für die Entwickelung des Kindes förderlich
ist.
Hier kann man also schon sehen, wie eng das Heilen mit
dem Erziehen verbunden ist. Und noch intensiver wird
der Arzt eingreifen müssen, wenn es sich um konstitutionelle
Krankheiten mit körperlichen und seelischen
Entwickelungsstörungen handelt. Da wird der Arzt noch
mehr zum Heilpädagogen werden müssen, indem er vor
der Notwendigkeit steht, neben seinen medikamentösen
Verordnungen noch individuelle, dem Wesen und
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