Seelenpflege 2016-3-4 Spezial

Berichte | Reports
Besonders erfolgreich entwickelt sich die Zusammenarbeit
der zwei Ausbildungsstätten in Moskau und
Werchneyvinsk mit den jeweiligen staatlichen Universitäten.
Es findet eine praktische Arbeit für Studierende in
heilpädagogischen und sozialtherapeutischen Organisationen
statt und es werden Camps für freiwillige Studenten
durchgeführt. Einige unserer erfahrenen Kollegen
bieten kleinere Kurse über die anthroposophische Heilpädagogik
in den Universitäten an, welche die jungen
Studierenden auf den Bereich der heilpädagogischen
und sozialtherapeutischen Arbeit aufmerksam machen.
In den letzten zehn Jahren hat sich die Heilpädagogik
immer mehr in den inklusiven Schulen ausgebreitet. Heute
gibt es in jeder Waldorfschule einen Heilpädagogen, der
für die Kinder mit Lernschwierigkeiten Hilfe leisten kann.
Wenn zu Beginn ihrer Entwicklung in Russland die Heilpädagogik
auf die Arbeit mit schwerbehinderten Kindern
gerichtet war, so ist sie unter heutigen Bedingungen der gesellschaftlichen
Entwicklung immer mehr auch eine Methode
für Kinder mit sozialen Problemen, Verhaltensstörungen
und verschiedenen Formen des Autismusspektrums.
Zukünftige Herausforderungen
Wir müssen wachsam die sich ständig verändernde Welt
betrachten, mit ihr einen Einklang suchen und dabei
uns selbst treu bleiben. Wir suchen neue Formen für die
Selbstverwirklichung, lernen die vorhandenen Erfahrungen
mit den neuen Ideen der modernen Zeit zu verbinden.
Diese Fragen bewegen uns heute, und deshalb
stellen wir sie immer wieder zur Diskussion.
Zu einem bedeutenden Ereignis der letzten drei Jahre
wurde die Neuauflage des Heilpädagogischen Kurses mit
der neuen Übersetzung auf Russisch. Das war das gemeinsame
Projekt der drei Länder Georgien, Ukraine und Russland.
Auch in dieser regionalen Zusammenarbeit sehen wir
neue Chancen für die Entwicklung der Grundlagen anthroposophischer
Heilpädagogik und Sozialtherapie.
sity courses in anthroposophical curative education,
raising awareness among the students of the way we
work in curative education and social therapy.
Curative education has become more important in the
inclusive schools over the last ten years. Every Waldorf
school now employs a curative teacher who can support
children with learning difficulties.
While, at the beginning of its development in Russia,
curative education used to focus more on children
with severe disabilities, it is now, in today’s society,
increasingly applied in the work with children who
present with social or behavioural problems or autism
spectrum disorders.
Future challenges
We need to be awake to the constant changes in our
world. It is important that we stay in tune with these
changes while remaining faithful to ourselves at the
same time. We are looking for new forms of self-realization
and we are learning to bring our experiences
together with the new ideas that are emerging.
These are the questions with which we are concerned
today and which we therefore keep bringing up
for discussion.
One of the important events in the last three years was
that a new Russian translation of the Curative Education
Course was published as a joint project of three
countries: Georgia, Ukraine and Russia. Working together
as regions is for us also a new way of consolidating
the foundations of anthroposophical curative
education and social therapy.
Dr. Tamara Isaeva, St. Georg Schule, Moskau
Translation from the German: Margot Saar
Zeitschrift Seelenpflege Spezial / 2016
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